肢体语言沟通在小儿护理的临床价值探讨

王丽霞

（中牟县人民医院，河南 郑州 451450）

肢体语言沟通在小儿护理的临床价值探讨

王丽霞

（中牟县人民医院，河南 郑州 451450）

目的探讨肢体语言沟通在小儿护理中的价值。方法将儿科收治的980例患儿随机分为观察组和对照组，对照组采取常规护理，观察组在此基础上加入肢体语言沟通，比较两组患者的治疗依从性。结果观察组的治疗依从性为91.2%，对照组为68.3%，两组差异显著。结论在门诊护理中对患儿进行肢体语言护理干预，可以提高患儿的治疗依从性。

肢体语言护理；儿科

随着生活水平的提高以及二胎政策的实施，新生儿出生率在不断的增加。小儿由于身体的各项机能尚未发育完全，容易引起不同种类的疾病，小孩生病不仅影响孩子更直接涉及到家属的情绪。因此在护理工作中开展良好的护理干预，提高护理质量尤为重要[1]。本次我们将探究肢体语言护理在小儿护理中的重要性。

1 资料与方法

1.1 一般资料

我院儿科2015～2016年收取的980例患儿，纳入标准：患者能够在家长的协助下完成调查，具有一定的肢体语言表达和理解能力，排除标准：不具备情绪表达能力，未取得监护人的同意。将以上患儿随机分为观察组及对照组，每组患儿490例。观察组男性患儿250例，女性患儿240例，年龄（2.3±0.5）岁，对照组男性患儿237例，女性患儿253例，年龄（2.2±0.2）岁，经分析得到两组患者的相关数据资料差异不显著，可以进行统计分析比较。

1.2 护理方法

对照组的患儿采取常规的护理，即常规的给药及跟进医嘱进行护理。观察组在对照组的常规护理上加入肢体语言沟通，相对的护理方法如下。①护理人员在护理过程中所有的动作均温柔稳定，面带笑容，在进行护理的过程中，手势要大方，避免太多的动作而需要改变身体的姿势。护理时动作要轻柔，避免对患儿造成大的干扰。②认知倾听。护士要不断的鼓励患儿说出病症的感受，并认真倾听，不时点头表示认同，这样不仅会提高患儿及家属的好感，也可以适当的帮助患儿放松心态，提高治疗的依从性。③体态语言。护士在行走和站立的时候均要注意自己的形态，保证自己的替他该端庄。服装需要整洁干净，头发梳理好，这样不但可以梳理自己的形象，还可以让患儿及家属干净护士在认真的对待工作，并且给其稳重的印象，给患儿和家属带来安全感。④眼神交流。需要不时的与患儿进行眼神的交流，让患儿感受到视线的触碰，从而获得更多的顾虑和赞扬。如果护士的眼神是游离不定的，会使得患儿和家长感觉护士对其不够关心，不利于治疗工作的开展。⑤肢体接触。在对患儿进行治疗的过程中，如果患儿对某种治疗方法或者治疗仪器表现出紧张恐惧的心理，可以适当的握住患儿的手，或者轻拍患儿的肩膀表示鼓励。

1.3 观察项目

完全接受：患儿积极配合治疗，在治疗的过程中没有恐惧、挣扎以及哭闹等事件的发生。部分接受：患儿愿意接受部分的治疗，对于部分恐惧的治疗仍需要护士进行心理暗示或者动作抚慰。部分抵触：患儿对于治疗的抵触情绪比较明显，接受治疗后情绪难以平复，一直的哭闹。完全抵触：患儿治疗时极为抗拒，不断的挣扎和哭闹，不配合治疗。依从率=（完全接受+部分接受）/总例数×100%

1.4 统计学分析

数据的分析均在统计软件SPSS 22.0中完成，率的互相比较采取卡方分析，组间数据比较后P＜0.05表示差异显著。

2 结 果

观察组的治疗依从性为90.0%，对照组为70.0%，两组差异显著。见表1。

表1 两组患者的治疗依从性比较 [n（%）]

3 讨 论

由于生活水平的提高，使得小儿健康问题成为社会关注的重点，身体的各种器官尚未发育完全，容易出现比较多的疾病，对患儿日后的生长发育均会带来不同的影响。小儿患病后在医院与之接触比较多的医务人员应该是护士，因此做好护理工作对于患儿的治疗比较重要[2]。

肢体语言沟通具有较好的临床作用，其可以减轻患儿对于护理人员的恐惧感，满足患儿及家属对于护理人员的工作要求，提高患儿的疾病治疗过程的依从性，进行提高患者的临床治疗依从性，具有重要的临床意义[3]。本次我们采取对比分析的研究方法，观察肢体语言沟通在小儿护理中的重要性。在语言的沟通上，我们用轻柔的语言与患者交流，通过语言的鼓励，提高患儿的治疗依从性。此外，通过眼神的交流，帮助患儿缓解恐惧的情绪，给予患儿治疗的信心。肢体的触碰和安抚可以缓解患儿对于治疗的恐惧，使其在治疗的过程中可以安静下来接受治疗，提高治疗效果。经过以上的肢体和语言的安抚后，观察组患儿的治疗依从性为91.2%，显著高于对照组的68.3%，差异具有统计学意义。

最后，通过本次的研究报道，我们人分为在对临床患儿进行治疗的时候给予患儿肢体意义的沟通，可以帮助患者缓解紧张等不良情绪，提高治疗依从性，从而提高治疗效果，具有非常重要的临床意义。

[1] 张宝焕.肢体语言沟通应用于小儿护理工作的临床分析[J].中国社区医师,2014,30(3):114-115.

[2] 汪晓珍,卢贤秀,柳炎珍.肢体语言沟通在儿科护理工作中应用的效果评价[J].中国实用护理杂志,2012,28(21):54-55.

[3] 邓慧芳.肢体语言沟通在小儿护理工作中的临床应用分析[J].当代医学,2014,20(6):130-131.

本文编辑：吴玲丽

R473.72 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-8242.2017.036.7014.02