海洋环境保护意识调查

宋诗雨

摘 要：海洋环境意识是人类意识中与海洋环境有关部分，包括人们对自身和人类生存海洋环境及行为取向和社会心理等”。海洋环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。因此学校的海洋环境教育显得日益重要起来。因此，对中学生的海洋环境意识特征的分析具有非常重要的意義。本文对临沂市高中生的海洋环境意识进行了调查，分析其中存在的主要问题，并提出培养和提高中学生海洋环境意识的主要对策，以加强中学生海洋环境教育的针对性和实效性。

关键词：海洋环境保护；高中；临沂

中图分类号：X55 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2017）14-0234-01

海洋环境意识是人类意识中与海洋环境有关部分，包括人们对自身和人类生存海洋环境及行为取向和社会心理等”。海洋环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。因此学校的海洋环境教育显得日益重要起来。因此，对中学生的海洋环境意识特征的分析具有非常重要的意义。本文对临沂市高中生的海洋环境意识进行了调查，分析其中存在的主要问题，并提出培养和提高中学生海洋环境意识的主要对策，以加强中学生海洋环境教育的针对性和实效性。

1 调查方法与过程

采用分层抽样有针对性的选取临沂第一中学共990名学生，其中，三个校区的抽取的校本数量相同。校本部、南校区和北校区均为330人。每一个校区的每一个年级各110人。

本次问卷调查共发问卷990份，收回800份，问卷回收率90%[1]。

2 调查结果与分析

本次调查主要海洋环境认识，海洋环境知识的主要来源，海洋环境参与意识，和海洋环境保护意识个体差异四个方面[2]。

（1）海洋环境保护认识。主要设计的调查问卷主要包括海洋环境的概念、海洋环境污染、海洋环境公害、生态知识和绿色奥运等内容。对于世界海洋日的调查问卷，回答58.3%的同学表示“知道”，但是具体到那一天是世界海洋日的人数就下降不到43.9%，只有41.7%表示不了解。但是，“你知道世界上主要的海洋污染事件”的问题，只有17.5%表示知道，82.5%人表示都不知道。你知道海洋保护标志，其中，59.1%同学表示知道，41.9%同学表示“不太了解”。这说明同学们对于海洋环境的认识比较肤浅，如今全球性的海洋环境问题都不了解，应该大力开展海洋环境保护力度。（2）海洋知识的掌握途径。本次主要调查临沂市高中生获取海洋知识的主要渠道，目前，主要调查同学们反映了被调查者主要从互联网57.3%），电视广播（12.7%），报纸（10%），杂志（5%），老师（3%），同学（2%）。结果表明，互联网、报纸杂志社等公共媒体掌握，因此，临沂市高中生获取海洋环境知识主要来源于公共媒体。大部分同学表示，很希望学校定期开展海洋知识讲座（75%），还希望组织同学定期组织海洋保护参观活动（15%），同学们还要学校订阅报纸和杂志（10%）。（3）海洋环境保护参与意识。本次海洋保护调查报告，主要针对了海洋环境保护的日常行为，本次提出了应该让同学们去海边沙滩游玩，注意环境保护，少扔垃圾，自觉保护环境周围的保护卫生。还应该减少含磷的洗洁精、洗衣服使用，导致海洋水体的富营养化，应该拒绝参加污染海洋的活动，应该多骑车，绿色出行，低碳环保。（4）海洋环境保护意识个体差异。第一，在性别方面，高中的女同学在价值目标正确取向方面要比男生有优势，但在第三层次上，男生的平均分就高于女生；第二，在年级方面，不同年级的学生在价值目标的选择上也有所不同，高三学生由于高考压力大，更加关注第四层级，目标意识较强，高二学生处于高一和高三过渡时间，更加关注学生之间的友谊，也有对大学的向往，价值目标方面主要集中在第二层级和第五层级；第三，在生源籍贯方面，农村学生价值目标明确，在各个层级方面的得分均高于城镇学生，但在刺激享受方面得分明显不足[3]。

3 结论与建议

现在社会正处于社会转型时期，社会生活丰富多彩，为中学生的海洋保护价值观的形成提供了非常好的环境与条件。对一个精神丰富的人和一个精神贫乏的人来说，他们在海洋保护意识、环保意识、海洋关注程度都是大不一样的。从以上分析可知，当代中学生看重海洋环境保护意识。这些海洋保护价值目标都是难能可贵的。因为人的需求是物质性和精神性的统一，当基本的物质需求得到满足以后，他就会追求精神世界的富有。让海洋环境保护进校园文化建设中。要营造积极向上的浓厚文化氛围，让海洋环境保护成为无声的教育者，让学生一走进校园便受到一种真善美的潜移默化的感染。当然，特别需要指出的是，这种海洋保护文化环境的营造，需要多方力量的协调推进，社会、家庭和学校要各司其职，自觉主动的成为文化环境优化的责任人。增加海洋环境知识教学内容。从调查的结果来看，目前临沂市高中生只关注与日常生活相关的海洋环境问题，同时很多学生已有的海洋环境知识不是来自于学校的教学，而是来自于电视广播，报刊杂志等媒体。因此，有必要在中学课程建设的过程中增加学生的海洋环境科学知识的教学内容。

参考文献

[1]沈学乾.青岛市公众海洋意识研究[D].中国海洋大学，2015.

[2]苏萍.高中生海洋意识现状及对策研究[D].华中师范大学，2015.

[3]常悦.高中地理教学中实施环境教育的现状及对策研究[D].华中师范大学，2015.