体验式教学在小学音乐教学中的应用

雷春娇

在小学音乐课程的教学活动中，体验式的教学方法能使学生融入音乐，被音乐的旋律、美感、感情深深打动，进而产生强烈的精神共鸣，不仅能陶冶情操，还能提高自身的审美情趣。

一、引导学生加强情景体验

情景创设是小学音乐体验式教学方法中很重要的环节，不但可以有效提高学习效率，而且有利于激发学生的学习兴趣。所以教师要积极在教学内容中创设情境，如利用多媒体教学设备，转移学生的注意力，为学生创设真实的情景，轻松愉悦的课堂更容易让学生融入教学。在情景创设中教学更能激起学生的求知欲，在音乐作品的旋律中更加深入地理解作品要表达的情感，和作品进行精神上的交流。另一方面，在情景体验教学中可以明确学生在课堂上的主体性，教师只是课堂的引导者、推动者。课堂氛围轻松愉快，和谐融洽，充分发挥出了体验式教学的作用。

二、引导学生加强参与体验

在小学音乐教学中，培养学生的音乐素养十分重要，主要在于让学生多听一些音乐，在这一过程中享受音乐，净化心灵，陶冶情感，从而培养学生对音乐的情感。音乐情感的培养，将音乐的基础知识与技能，融入审美体验中，可以引导学生积极参与音乐课堂，在音乐活动中进一步体验与领悟，去创造、表现音乐。比如，在学习《小动物唱歌》这首歌的时候，教师可以让学生根据自己喜欢的动物模仿小动物的声音。教师让学生对动物的声音进行有趣的模仿，然后进行点评，给予鼓励和指点。这样可以引导学生参与到课堂的音乐活动中来，课堂的主动参与提高了学生学习的积极性以及对知识的把握程度。教师也可以根据授课内容让学生进行新的作品创作，引导学生实现对音乐的创作表演。

三、引导学生加强沉浸体验

教师应当学会利用学生自身的天性，通过对音乐作品的设计与精选，帮助学生扩散思维。在欣赏音乐的过程中教师要学会制造意境，为学生创造想象的空间。在对一些经典曲目的欣赏过程中，教师可以对音乐的背景进行介绍，从而帮助学生了解音乐背后的故事，这有利于学生音乐素养的提升。通过长期的体验式音乐教学方式的训练，不仅可以培养学生丰富的想象力，而且对音乐的鉴赏能力与审美在一定程度上会有很大的提高。这对学生学习音乐有非常积极的作用。比如，在讲解《保护小羊》的时候，教师应该引导学生不但对作品进行学习鉴赏，而且要理解作品要表达的情感及对人们的影响。教师通过对音乐经典作品的创作背景以及意义的分析讲解，可以使学生深刻认识到音乐的魅力，感染学生的情感，洗涤心灵，重新认识世界，找到自我。此外，也可以举办一些课外实践活动，迎合小学生的需求，进一步加强音乐教学的体验性。

四、引导学生加强创编体验

创编体验对于体验教学具有重要的作用，创编体验可以让学生对音乐学习的性质有进一步的了解。从小学到高年级的学生，通过时间的积累，在不断地学习中学生的音乐知识也在不断积累，在积累到一定程度的时候教师可以让学生多接触体验式的学习，深化學生对音乐的理解。例如，通过一些相关的游戏体验可以扩展学生的学习，增强学生的实践能力。在体验式的教学中，创编是让学生进行自主创作音乐的出发点，因此，在对学生进行音乐学习的引导过程中，创编具有重要的作用。通过创编可以让学生在学习的过程中增强学习的主体意识。所以，在教学的过程中教师可以举办相关的主题班级活动，让学生在音乐体验教学中，提高学习的积极性，在体验教学中创作出自己的音乐作品，让学生对音乐更有成就感。例如举办一场以“生活中的声音”作为主题的主题班级活动，在开展这次主题活动之前教师要让学生做好相关素材的准备，并以小组为单位，将收集的声音进行共享，通过小组成员所收集到的声音来编制一段生活小乐曲。通过这种交流与合作的体验教学模式可以让学生更好地展开思考，促进学生的综合发展。

体验式教学使学生在体验学习中深入了解音乐作品的内涵，与音乐作品的作者建立起情感共鸣。