初中语文课程实施感恩教育的经验之谈

董才峰

摘 要：从音乐《感恩的心》一直到课本上“乌鸦反哺”的故事，感恩一直是教育的一个重点内容，尤其是在语文这一类具有感化性的课堂上，通过语文课文的分析和感恩榜样的学习以及他们具体的做法，学生不仅可以在语文课堂上培养一颗感恩的心，还可以在语文课本中学习到如何感恩。但是最重要的就是教师应该如何将感恩教育和知识教育结合在一起，不能让现代学生因为感恩出现像古代愚孝之类的事情。故而在此跟大家分享一些关于初中语文中融入感恩教育的经验。

关键词：初中语文；感恩教育；教育方法

目前，中学生存在感恩缺失问题，因此，培养学生的感恩之心，在语文教学中实施感恩教育就显得尤为重要。培养了感恩的心之后，再通过教育培养学生感恩的方法。

一、充分利用语文教材

语文课本内容设计的主要原则和目的包括两点：一是为了让学生正确掌握语文基础知识，二是为了提高学生的阅读能力、写作能力及人际交往能力。这两点是语文课程教学的重要内容，也是语文教学的根本任务，因此，教师在进行感恩教育时一定要保证完成这两个教学任务。在语文课本当中，无论是现代文还是文言文，都在一定程度上蕴含了丰富的思想道德教育的有关内容，这时教师要注意挖掘文章中的丰富涵义，确立知识、技能及价值观相统一的教学目标，让学生在具备学习技能的基础上感悟文章内涵及结合自身实际情况感悟生活，从而保证学生在掌握课本知识的前提下提高学生思想道德水平。

例如，在学习冰心诗词《母亲》时，教师可以组织以“母亲”为主题的诗词朗诵会，并鼓励学生结合自己的母亲谈谈自己的体会和感受，说一说母亲为自己做过的令自己感动的事，也可以鼓励学生给母亲写一首诗，还可以举办演讲比赛等，从而使学生在这个活动中得到更多启发。

二、教师要为学生提供践行的机会，让其体会感恩之道

非理性因素在感恩教育中起着重要的作用，在课堂中要创设多样化的教学情境，将学习延伸到实践中，利用实践活动强化教学效果。

只要在实践中，就能将感恩的思想转化成学生主观意识。这种主观意识指的就是学生已经形成的感恩的习惯。有了一颗感恩的心哪怕只是偶尔的一句“谢谢”。感恩教育并不是不存在的，它存在于中学生的生活中。把单纯的说教课堂转换成实践课堂，让学生在实践中学习、体会感恩，是感恩教育中一个重要的环节。可以在课堂上多设置一些模拟情境，让一位学生为另一位学生做一点小事，然后让被帮助的那个人表达感激，学生在这个游戏中可以体会到被感恩的快乐，由此也开始学会感恩。如果教师只是告诉学生什么是感恩、如何感恩，就太抽象，让学生无法真正感

受到。

在实践中要融入感恩教育，就必须注意在行为中多进行锻炼，教师应该注意到道德思维的养成需要道德主体有较强的道德实践能力，一旦道德思维与道德行为不一致，那么学生心理上就会怀疑，对原来已经形成的道德思维进行否定。因此，教师在平时的学校生活中要做好榜样让学生学习，同时与家长沟通好，让家长成为孩子感恩的榜样。

三、正确把握德育工作和教学工作的关系

目前，一些教师认为开展感恩教育会影响教学工作的进度，从而影响教学任务的完成质量，因此在教学活动中，教师还是延续传统的教学模式，只是一味地向学生教授课本知识，殊不知，将德育渗透到语文教学中不仅不会影响教学工作，反而会提高教学质量，更好地实现教学目标。因此，在实际的语文教学中，教师要注意协调好德育工作和教学工作的关系，使二者发挥1+1>2的效果。这就要求教师自身具有较高的语文素养，懂得抓住关键问题，引导学生找出文章中感动自己的地方，并进行深入体会，从而引发学生共鸣，使学生更好地理解作者想要传达给我们的思想和情感，从而最终实现对学生的教育、影响和塑造。

例如，在学习《皇帝的新装》这篇文章时，教师可以先让学生通读，并谈谈自己的感受和体会，还可以提出一些可以思考的问题“如果你是这个小孩，你会不会说出来呢？”然后教师在讲解文章内容时，可以一边讲解作者的写作方法、技巧等基本知识，一边进行思想内涵讲解，对文中每一类人的心理特征进行分析，并结合当今社会生活中出现的一些类似情况进行深入分析，从而让学生懂得什么是真善美。有了好的榜样，就可以让学生学会明辨是非对错曲直的标准，让学生成为一个有正气的人。另外，教师还可以组织学生进行一场生动表演，让学生扮演其中的角色，这样可以使学生对文章的记忆更加深刻。

总之，在初中语文教学中融入感恩教育具有重要的现实意

义，不仅可以更好地帮助学生掌握语文知识，实现学习目标，而且可以解决目前青少年群体普遍存在的一些问题，使学生树立正确的人生观和价值观，提高思想道德素质，还可以促进社会和谐发展，为国家培养更多高素质的、德才兼备的人才。因此，在初中语文教学中，教师一定要改变观念，提高对感恩教育的重视程度。

参考文献：

[1]张文旺.在初中语文教学中融入感恩教育[J].知识窗（教师版），2014（8）：38.

[2]王春梅.试论初中语文教学的感恩教育[J].中學语文，2014（36）：122-123.

编辑 鲁翠红