教育叙事案例

张惠荣

从事教育二十几年，管理学生之难，有以下体会：一是现在的学生自我意识较强，难于管理。二是有的家长双双外出打工，把学生一个人放在家里而无人监管或托付给他人照顾，家庭教育严重跟不上。三是近几年媒体连篇报道各种对教师的负面案例，使班主任心有余悸，生怕管理上出现偏差而引起不良后果。

工作中我深感：班主任在班级管理中不能做学生的保姆，要成为学生的“参谋”，在学习、生活上对学生加以指导，要付出真诚的爱去管理，也要学会做一个智慧型的班主任。现就工作中记忆深刻的案例，和同行们一起分享。

教育叙事一：抽屉里的纸条

“师者，所以传道授业解惑也。”班级管理中“柔”和“刚”都必不可少，维护校纪班规的尊严必须“刚”；感化心灵，触动灵魂，以情感人，则必须“柔”。

记得2008年9月，我当七年级班主任两个多月，发生了一件事，至今记忆犹新。××与班里一个男生闹矛盾，却把怨恨强加在与他闹矛盾的男生的好朋友身上并威吓他，随后那个男生好朋友的家长找到学校，要学校给出处理××的办法。我先耐心把那位家长劝回家，并承诺一定会妥善处理，让他放心。我了解到，××在小学时是个聪明、能干、学习成绩优异的学生，很受老师喜爱。但自从学会了上网，经常去网吧，学习成绩直线下降，有时甚至一个晚上在网吧不回家。进入中学以来，××的父母来学校和我谈过他的情况，对他沉迷网络游戏，起初还耐心说教，后来就是棍棒相加，现在××和父母的关系很僵。事情发生后，我把××叫到办公室，厉声说：“告诉我你家长的电话号码”，等了半天没有反应，我注视他，他还是很傲气。我被他的样子惊住了：一个刚刚13周岁的学生竟然有这样的表现，可见他对老师、家长的严加责备已经习以为常，有了反抗的意识。这时我知道严厉责备或请家长不利于事情的解决，如果处理过于草率的话有可能引起更严重的冲突。沉默了一会儿，我稍稍平静了自己的情绪。我柔声说道：“××，老师知道你事出有因。今天我们谈谈好吗？开学两个月以来，老师一直在默默关注着你，也知道你曾是一个品学兼优的好学生，那时老师、同学对你是赞赏有加。自从你迷上网络游戏后不能自控，成了现在这个样子。现在你已经是一个初中生了，老师知道你内心深处不想自己是一个坏孩子，不想成为别人避而远之的人，更不想让父母伤心难过，你也想努力学习，做一个成绩优秀、人人羡慕的好学生，老师知道你也有愿望改掉自己的坏习惯，我们今天就来个约定。”我接着说道：“今天老师和你一起回家，和你的父母、你，我们一起制定一个计划，每天放学后由你父亲接你去打篮球，老师知道你曾经很喜欢打篮球，避免你一放学就去网吧。只要你慢慢改掉上网吧的坏毛病，每天坚持完成作业，老师相信你的成绩一定会有进步。父母、老师一定会为你的进步感到高兴的。”放学后我和他一起去了他家，没有说他在学校的违纪行为，而是当着他的面和他父母深谈了一次，他的父母也对之前管理上的不耐心、粗暴给××道了歉，××也表示一定会改掉网游的坏习惯，好好学习。打开了他们的心结，之后按约定好的，给他报了一个篮球训练班，要求他的父母每天放学后按时到校门口接××去体育馆练习篮球。几天后的一个下午，当我拉开办公室的抽屉，抽屉里放着××写给我的一张纸条：老师，谢谢您了！我知道错了，给您添麻烦了，我向您道歉，也会和同学搞好关系的，以后我会慢慢改掉我上网吧的恶习，好好学习的。看到他的字条，我很欣慰。

触动教育灵感的契机有时在一念之间，严厉是一种方法，但有时理解、宽容更会起到润物细无声的作用。班主任要学会捕捉教育良机，要善于抓住机会，同时采用合适的方法达到事半功倍的教育效果。

教育叙事二：洗手

几年前，我中途接手一个班，发现教室后面有一个男生经常低着头，偶尔抬起头，不是眼神躲躲闪闪，就是黯然与冰冷。课间学生都离他远远地，不和他玩。我由于忙于日常事务，刚开始并没有过多地关注他，只觉着这位学生性格孤僻内向，不爱说话。有一天下午第一节课刚下，有位女学生哭哭啼啼来找我，说坐在后面的××一直揪她的头发，下课说了他一句，××就打了她一拳。听到那位女学生的哭诉，那一刻我的反应是怒火中烧，准备去教室狠狠教训他。但在去教室的路上我冷静了下来，我的理智告诉我不能冲动。于是，我竭力壓住刚才的怒气，好好安抚了被打的女学生。然后到教室把呆呆坐着的××叫到一个安静的办公室。我看着他，他的眼神看向我时是怯怯的、无助的，我的心被他的眼神刺痛了。我拉住了他的手，那是怎样的一双手呀，只见手上满是污垢，长长的指甲塞满了黑泥。看着还是孩子的××那粗糙的双手，我突然心疼了起来，什么也没说，出去打来一盆热水，帮他慢慢洗，直到把那双手洗得干干净净，之后又找来指甲刀，给他把长长的指甲修好，并抹上润手霜。这时××哭了，哭得很伤心，我没有阻止他哭，只是愈发握紧他的手。之后××慢慢敞开他的心扉，讲述他不幸的童年，讲述了老师、同学对他的歧视。我也通过家访和他父亲谈了××所遭受的一切，他父亲也很内疚、自责，对没有给孩子太多关心而感到深深懊悔，并表示以后一定多关心照顾孩子。从那件事发生之后，××明显有了变化，班里的事情能积极参与了，尤其是在打扫卫生时，他是最踏实、认真的。我也背着他让几个懂事的学生下课主动找他玩，渐渐地能看见××脸上的笑容了。一年半以后毕业，××没能考上高中，我建议他上了职高，学习了汽车修理专业，毕业后他受雇于一家汽车修理厂，成为一个有专长的技术工人。到现在他还时不时给我打电话问候一下，师生友谊维持至今。

透过××的教育案例，我深感作为教师拯救并培育美好心灵之神圣，领悟到了教育感化的神奇魅力，心中无比幸福。

编辑 鲁翠红