浅析高三物理复习课教学的现状与策略

彭福元

摘 要：在高中物理教学中，高三物理复习课占有重要地位，在学生学习物理和备战高考的过程中发挥着重要的作用。促进高三物理复习课有效教学，有助于学生巩固物理知识，全面提高学生的物理素养。分析了目前高三物理复习课的教学现状，着重论述了高三物理复习课的教学策略，旨在提高高三物理复习课教学效率。

关键词：高三物理；复习课；现状；策略

一、高三物理复习课教学现状

学生升入高三后，学习明显变得紧张起来，高中物理也不例外。在高三物理复习课教学中，学校、教师和学生都给予了充分的重视，但是教学中仍然存在很多问题，教学效果不理想。首先，很多物理教师在物理复习课上采用的教学方法是直接拿着教材和以前的教案，从第一课到最后一课对学过的知识串讲和复习一遍。这就使复习课没有发挥应有的作用，缺少了对知识点的分类归纳，导致学生不能形成完整的知识结构。其次，很多物理教师大搞题海战术，大量布置和讲解物理练习题，而且没有重点和侧重。这种教学方法忽略了对学生学习方法的指导，没有重点地盲目做题，只会导致学生思维僵化，难以做到举一反三、活学活用。再次，很多物理老师在高三复习课教学中，忽略了学生的个体差异，在进行查漏补缺阶段的复习时，强化同一题型的练习，以偏概全，不能有效强化大部分学生的薄弱环节，导致查漏補缺这一环节的教学效率较低。

二、高三物理复习课教学的策略

1.第一阶段全面复习，构建完整的知识体系

高三物理复习课包括三个阶段，在第一个阶段的复习课教学中，应以学生形成完整的知识框架和体系为目标，使学生对高中物理知识有一个全面与整体的认识。首先，教师应使学生明确高中物理知识包括四部分：力学部分、运动学部分、电磁学部分和热学部分，然后引导学生分板块进行复习。这样高中物理知识的大框架和结构就一目了然了，避免了学生学习物理知识的盲目性。其次，复习的过程是对已学知识的再现与巩固，教师对每个模块所学的物理概念、原理、公式、运用等知识都要一一讲到，避免遗漏。这一阶段的复习是对物理知识进行系统而详细的复习，花费的时间和精力较多，师生应高度重视。再次，此阶段除了复习物理知识外，教师还要引导学生学会物理的学习方法和解题技巧。只有学生掌握了恰当的学习方法和技巧，才能在物理学习中收到事半功倍的效果，提高学生运用物理知识的能力。最后，在此阶段的复习中，教师不能像学生初次学习某节物理知识时那样教学，而是应该打破各单元和章节间知识的独立性，寻求各部分物理知识之间的联系，使学生从整体上把握物理知识。这样能使学生在解题时进行知识的迁移和举一反三，锻炼了学生分析和解决问题的能力，提高了物理复习课的教学效率。

2.第二阶段探究重点知识，提高复习效率

学生对高中物理知识进行系统复习后，接下来就要探究物理重点知识。所谓重点知识，是指在物理高考中出现的频率较高，所占分值较大的物理知识。而《普通高中物理课程标准》明确规定了，高中物理教学提倡开放式学习，重视培养学生的探究能力。这一阶段的复习强调培养学生灵活运用所学知识解决重点知识的能力。复习时教师应结合往年的物理高考题，提取物理重点知识。然后鼓励学生自主探究解题思路和解题方法。学生在探究前可以组建学习小组，自由讨论问题。在学生探究的过程中，教师应该适时给予指导，及时抓住学生的求知心理，对学生讨论中存在的普遍问题详细讲解，直至学生充分理解。学生通过自己探究解题思路，会深刻记住解题方法，有助于学生对物理重点知识的内化和

吸收。

3.第三阶段查漏补缺，突破薄弱环节

通过前两个阶段的复习，学生已基本掌握高中物理基础知识和重点知识。但是在高考前还要对所学物理知识进行查漏补缺，自我检查。只有找到自己的薄弱环节，才能对症下药，补齐短板，全面掌握物理知识。首先，学生要想找到自己的薄弱环节，准备一个错题本是十分必要的。错题本中可以记录自己平时做练习题或测试中出错的题，还要记录出错的原因和解题方法，认识到自己的不足之处，努力改进，防止下次出错。其次，学生可以经常拿出试卷来，复习做错的考题，牢固掌握解题方法，突破薄弱环节。只有这样，才能不断改正错误，提升自我。通过这个环节的查漏补缺，能使学生对自己掌握的物理知识有一个客观的认识，使学生不断完善自己，提高其学习物理的兴趣和信心。

总之，在高三物理复习的三个阶段，采用不同的教学方法，有助于学生形成系统的知识结构，掌握重点知识，突破学生物理学习的薄弱环节，有助于学生掌握物理知识，提高学生探究问题的能力和独立解决问题的能力。通过高三物理复习课的有效教学，不仅使学生巩固和复习了已学知识，还使其掌握了学习物理的方法，有助于培养学生的思维能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]范毅.提高高三物理复习课效率之我见[J].学周刊，2013.

[2]谢生永.高三物理复习教学问题与优化方式解析[J].中国校外教育，2016.

编辑 高 琼