促成“专心”,养出“细心”,练就“恒心”

2017-08-24 08:41胡晶华
新课程·中学 2017年6期
关键词:创新思维能力专心高中化学

胡晶华

摘 要:创新型人才是当今社会的“香饽饽”。创新型人才肯定要具有创新思维能力。一个人的创新思维能力并不是与生俱来的,而是需要在后天精心培养的。因此,在学校各个学科的教学过程中,教师必须要重视学生创新思维能力的培养。创新思维的迸发源自“专心”“细心”和“恒心”。将在理论联系实际的基础上,结合高中化学教学实际,浅显论述在高中化学教学过程中怎样通过促成“专心”,养出“细心”以及练就“恒心”培养学生的创新思维能力。

关键词:高中化学;创新思维能力;培养

社会经济的持续健康发展,需要大量的创新型人才。创新型人才是指具有创新思维能力的一些精英人士。各级各类学校是培养创新型人才的“沃土”。因此,各级各类学校在开展教育教学工作的过程中,必须要重视学生创新思维能力的培养。创新思维能力的培养并不是孤立的,而是要渗透到各门学科的教学中。一个人创新思维能力的迸发源自专心致志的态度、仔细认真的习惯以及持之以恒的毅力等。下面笔者将在理论联系实际的基础上,结合高中化学课堂教学实际,浅显论述高中化学教学过程中学生创新思维能力的培养。

一、激发兴趣,促成“专心”

兴趣是人们专心致志投入学习的不竭动力。当人们对某种事物产生了浓厚的兴趣之后,他们自然而然地就会专心致志地探究这种事物。因此,在高中化学教学过程中,教师要通过各种有效的教学手段激发学生学习化学的浓厚兴趣。让学生在浓厚兴趣的驱使下,专心致志地投入化学的学习过程中。例如,在教学人教版高中化学“几种重要的金属”中有关铁的知识点的时候,为了揭示铁生锈的原因,教师让学生联系生活实际说一说铁生锈的各种情况。学生甲:在通常情况下,将铁制品放在空气中就会生锈。学生乙:如果在铁上面涂表油漆,铁就不会生锈了。学生丙:如果把铁放在干燥的环境中,铁也不会生锈。教师利用创设情境的教学手段激发了学生的学习兴趣。在教师巧妙的引领下,学生对化学学习产生了浓厚的兴趣。浓厚的兴趣促使学生专心致志地学习化学知识。由此可见,教师可以通过激发学生的学习兴趣,促成学生专心致志的学习态度。专心,即专心致志的态度,这正是创新思维能力产生的源泉之一。

二、认真观察,养出“细心”

细心,即仔细认真的做事习惯,是人们创新思维能力产生的源泉之一。当人们逐渐养成了仔细认真的做事习惯之后,他们自然而然就会产生许多新奇的想法,迸发出创新思维的“火花”。因此,在高中化学教学过程,教师要通过各种有效的教学方式,培养学生仔细认真观察的习惯。让学生通过仔细认真地观察各种化学实验现象,进而有效培养学生仔细认真的做事习惯。例如,在教学“氨气的性质”这部分内容的时候,教师让学生仔细认真地观察了实验现象。学生通过观察发现当打开装满氨气的圆底烧瓶的止水夹时,烧杯中的水就会立刻上升到圆底烧瓶中,出现“美丽喷泉”的奇景。学生在操作各种有趣的化学实验的过程中,在教师的耐心指导下,他们仔细认真地观察了各种化学实验现象。在仔细认真观察各种实验现象的同时,学生仔细认真的做事习惯也得到了培养。

三、反复实验,练就“恒心”

恒心,即持之以恒做事的毅力,是人们创新思维能力产生的源泉之一。当人们逐渐练就了持之以恒的做事毅力之后,他们自然而然就会一如既往、一丝不苟地投入学习探究中,他们的创新思维也会时常迸发。因此,在高中化学教学过程中,教师要让学生在反复操作化学实验的过程中,逐渐练就一颗持之以恒的“恒心”。例如,在教学“碱金属”这部分内容的时候,教师让学生分组操作了过氧化钠与水和二氧化碳反应的探究实验。在实验过程中,每个小组的成员都在通过反复地操作实验来验证究竟是Na2O2先于H2O反应,还是Na2O2先与CO2反应,还是Na2O2、H2O、CO2同时反应。学生在反复的实验过程中不断发现问题并解决问题。学生不厌其烦地操作各种化学实验、探究化学知识,持之以恒的“恒心”顺其自然地练就了。持之以恒的“恒心”正是创新思维能力产生的源泉之一。

综上所述,在高中化学教学过程中,教师要把对学生创新思维能力的培养渗透到课堂教学的各个环节中。教师要通过激发学生的学习兴趣,促成学生专心致志的做事态度;教师要通过引导学生认真观察实验,养成学生仔细认真的做事习惯;教师要通过鼓励学生反复操作实验,练就学生持之以恒的做事毅力。当学生逐渐具有专心致志的做事态度、仔细认真的做事习惯以及持之以恒的做事毅力后,他们的创新思维能力也就逐渐得到了培养。简言之,学生在高中化学课堂中促成“专心”、养出“细心”、练就“恒心”之后,学生的创新思维能力就会如同汩汩清泉一般喷涌而出。

参考文献:

[1]李海江.浅谈在高中化学教学中创新思维的培养[J].中小学电教,2012(2).

[2]张钊.浅谈高中化学教育中创新思维和创新能力的培养[J].電子制作,2015(12).

[3]韩爱娟.浅谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养[J].文理导航,2016(3).

编辑 任 壮endprint

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