高中化学电解原理教学的抛锚式教学策略分析

赵琥

摘 要：随着新课程改革的不断深入，学生的教学主体地位愈发突出，教师越来越关注学生个人能力的培养和提高，教师和学生的关系发生了巨大变化。这种背景下，教师必须坚持学生本位思想的原则，对学生的自主性学习行为和思考进行引导，激发学生的学习兴趣和主观能动性，提高学生的综合素质。笔者从高中化学电解原理教学入手，结合自身的教学经验，就抛锚式教学的实践应用发表自己的几点看法，以供参考。

关键词：高中化学；电解原理教学；抛锚式教学；策略分析

高中化学作为高中教育的重要组成部分，承载着教授学生高中化学理论知识，培养学生化学思维能力，提高学生科学素养的重要职责。传统教学模式下，高中化学教学以教师为绝对主导，学生被动接受、学习化学理论知识，限制了学生思维和个性的成长。新课程改革背景下，学生的教学主体地位愈发突出，教师需积极调整自己在课堂教学中的角色，加强课堂教学的针对性和实效性，以满足学生能力和素质发展需求。“抛锚式教学”是一种坚持学生本位思想的创新教学模式，本文就其在高中化学电解原理教学中的应用进行了分析和探讨，具体内容如下。

一、抛锚式教学模式下的师生课堂角色分析

1.教师角色分析

“抛锚式教学”重点突出了学生的教学主体地位，教师更多地以教学组织者和发起者的角色参与教学。在这种模式下，教师应加强对课堂教学内容的组织调整，将“灌输式课堂教学”变为“探索式课堂教学”，通过课堂情境的构建和探索式问题的提出，引导学生积极参与到化学课堂教学活动中来，从而对教学内容进行深入思考，提高学生学习能力的同时，促进学生综合素质的提高。

此外，教师需在课堂教学过程中对学生的主观学习需求进行全面、深入的了解，并以此为基础，对学生进行针对性的教学指导和帮助，切实提高学生的理解能力，帮助学生建立学习自信，进而提高高中化学的课堂教学效果。

2.学生角色分析

“抛锚式教学”是一种坚持学生本位思想的创新教学模式，重点突出了学生的教学主体地位，侧重对学生自主学习行为和探索学习行为的引导，通过相应的实践教学，丰富学生的学习感受，提高学生的探索能力和问题分析能力。

二、“抛锚式教学”的实践策略分析

1.“锚”的教学设计分析

“抛锚式教学”中的“锚”具体是指探索性的学习问题，“抛锚”代表着问题的提出。实验在化学教学过程中占据重要地位，就电解原理章节而言，教师应充分利用教学实验，引出问题，深化学生的思考和理解，激发学生的学习兴趣。从课堂教学的角度分析，教师可通过电解水实验导入的方式，引导学生对教学内容展开思考。在学生观看实验视频的同时，教师应对电解过程进行更加深入的讲解，并对比实验宏观和微观的变化，加深学生的理解，使其对电极方程式有更加直观、具体的印象。

2.问题提出

对于高中化学教学来说，教学问题应具有层次性。随着问题难度的提高，教师需对学生的思考进行系统、完整的引导。在课堂教学过程中，教学问题是教師和学生间最直观的教学交流，教师在思维引导的同时，教授学生问题分析方法，提高学生的化学学习能力。

以“电解池微观原理及金属离子活动顺序”相关知识点教学为例，教师应针对CuCl2、HCl、Na2SO4等溶液向学生提问，引导学生对相同电解质条件下，不同溶液电解阴极和阳极得到产物的差异性进行探究。通过直观问题的对比，提高学生对知识的理解，提高学生的问题分析能力。

3.加强化学实践教学

问题由实验导出，也应该由实验进行验证和解决。高中化学教学对于教学实验安排有着明确的标准要求，教师应充分利用现有的教学资源，强化高中化学实践教学，提高学生的动手能力，使其直观地观察实验现象，激发学生的自主学习思考。

为进一步提高化学实验的探究效果，确保实验顺利、安全进行。在实验教学前，教师应引导学生完成实验设计，明确实验目标和实施流程，重点了解实验要点，确保实验的安全性和有效性。同时，教师应在实验教学过程中，加强学生间的交流，通过小组实验的方式，提高学生的团队协作意识和实验探究能力。

4.问题迁移和教学评价

化学是一门实用性极强的学科，电解原理在生活中也有着广泛的应用。教师在课堂教学过程中，应加强实际问题和理论问题的联系，通过电镀、氯碱等相关领域的知识介绍，加强高中化学与现实生活的实际联系，进而达到开阔学生视野、提高学生实践认知的目的。

此外，在“抛锚式教学”背景下，教师还应积极引入学生自我评价、组间评价等教学评价模式，丰富评价主体，明确评价标准，提高学生自我认识的同时，帮助教师更好地了解学生遇到的实际问题，实现实时的教学反馈，以促进高中化学教学有效性的不断提高。

综上所述，“抛锚式教学”作为一种坚持学生本位思想的教学模式，对于学生个人能力及综合素质的提高有着重要的促进作用。教师应高度重视学生实践能力和个性化思维的培养，通过科学的教学安排，对学生的思维产生积极的正向引导，实现学生综合素质的发展和提高。

参考文献：

[1]车晓霞，肖小明，耿淑玲，等.抛锚式教学模式应用于高中化学电解原理教学[J].新课程：教育学术，2012（4）.

[2]张芳.高中化学电解原理教学的抛锚式教学模式研究[J].读与写（上，下旬），2015（15）.