略谈如何提升高中生的英语听力能力

石丹

摘 要：英语听力一直是学生们比较薄弱的问题，而“听说读写”是英语四项要求，其中“听”的重要性突出，由此可见听力在英语学习中的作用，并且高考中英语听力占分30。本文结合本人执教经验，主要探讨如何提升高中生的英语听力水平。

关键词：重要性；作用；提升

随着教学质量的不断提升，英语听力也成为我们教师和学生备受关注的话题。但英语听力一直都是大部分同学的硬伤，因此，就如何提升高中生的英语听力水平，本文提出了一些解决措施，希望对广大师生有积极作用。

首先，克服自己的畏难情绪。当被问及英语听力，大多学生都会回答：听力好难、完全听不懂、我不会等。不可否认，英语听力作为高校考试必考内容，也是外语系统里较为复杂的一门外语，英语听力是有一定的考核难度的。但学生们这种普遍存在的畏惧心理严重阻碍了学生们去尝试、提升自己的听力水平。学生们必须克服畏惧心理，尝试多练一些听力题，首先要从难度系数较小的试题开始练习，从易到难，逐步建立自己对英语听力的信心，要有对自己能力的认同和敢于挑战英语听力这一难题的勇气。同时，在这一问题上，老师扮演着重要的角色，老师要主动关心英语听力较为困难的同学，主动帮助同学们解决学习中的难题，看到同学的努力与改变，给予适当的鼓励，激励性教学有利于激发学生学习进步的动力。

其次，学生们要通过各种方法纠正自己的语音、语法与语调。英语学习的目的主要为了交际，而听懂别人的话是相互交流的前提。试问，你听都听不懂，又怎么和别人交流呢？听力的训练和考试，我想，大抵作用也在帮助学生可以用于交流。那么，很多同学存在即使很认真的听了还是听不懂的问题又是为什么呢？因为正确的语音在听力中尤为重要，发音不够准确，则不能听懂听力内容中发音准确的内容。比如学生在听力中听到一个单词，但这个单词学生平时读得时候并不是正确的发音，所以在听力中遇到这个单词时，学生并不能把所听到的单词与自己认知里的同一个单词对上号，自然就理解不了听力内容了。值得注意的还有学生们要会正确区分中的重读、连读、爆破等语音知识。还有语法问题，英语中的语法是比较多而且复杂的，即使学生听清楚了这部分听力但也很难理解语义，从而难以锁定正确答案。语调也是个听力的关键，比如语调上扬可能代表吃惊或者愤怒，转折的语调可能代表疑惑，总之语调对句意理解提供了一些辅助作用，学生可以从语调大概揣测听力语义。

总之，综上所述，语音、语法、语调是学生们必须重视的问题。语音的纠正必须从每一个单词抓起，学生可以通过一部分单词发音的资料书来学习每个单词的正确发音，比如疯狂英语单词系列，当然对音标要会读，尝试通过音标去确定每个单词的发音，然后通过磁带或录音音频反复确认、牢记每个单词的正确发音。并且每天都可以在一天的早读中大声朗读单词、短语，这不仅加深了对正确发音的印象，有利于提高学生辩音辩词的能力水平，也有利于“听读写”的结合。而谈及语法问题，语法不是一朝一夕就可以掌握的，一门语言的复杂就在于语法，学生们要每天积累，系统化的学习，比如从句类、强调句类……并且强调应用，可以通过写作、短文阅读等方式熟悉从而掌握语法。

再者，学生要多理解英语词汇，多做相关英语听力练习。“只要功夫深，铁杵磨成针”，语言类的科目都不是可以一蹴而就的，足够的练习是英语听力所必须经历的。在当下，信息资源如此发达的学习生活中，我们的学生不仅可以通过市面上一系列优秀有用的参考练习书来进行练习，也可以通过网络上一系列有效资源来帮助自己。这个英语听力不仅要进行练习，而且必须是坚持、固定的练习，著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”表明人的记忆是随着时间遗忘的，具有一定的遗忘周期，并且人的习惯会在大概24天养成，所以我們的学生应该都有固定、有规律的时间段来进行练习。因为教学任务紧张，教学时间相对有限，所以老师是没有过多的时间让学生在课堂上进行系统的练习，学生应该在课后自觉有效的利用时间进行系统的听力练习。在练习听力中，不仅可以采用上面我们已经提到的先易后难的方法而且可以通过不断的、反复的听一段听力材料（最好采用高考听力），在平时练习对自己要求严格些，逐字逐句的听清，要求精听，遇到反复听不明白的部分再看材料，然后把没有听懂的弄懂。在听力中遇到陌生的词汇及时的积累在笔记本上，这是积累词汇的有效方法。除此之外，日常积累词汇学生还可以通过听英文歌曲或者看英文电影，学生可以从中学到新鲜词汇、练习听力，同时还可以娱乐放松。

最后，学生们要掌握一定的英语听力技巧。一直以来，高中阶段的英语听力都是提出问题，给出听力内容，然后学生通过听力内容在给出的四个答案中选出正确答案。那么，我们学生的选择范围就在四个选项内。所以第一个技巧就是学生应该在听力播放之前快速的看完问题所问的内容和四个选项的语义，用笔在问题及选项上划出关键词，然后揣测大概听力内容会是怎样的形式展现，是对话类还是一人独白还是长对话？这样在听的时候我们就可以有所准备。简而言之，就是学生在听力之前要预先浏览，然后预测，带着问题有目的的听听力。比如一道题问：这段对话是在哪里展开的？那我们就知道了这段听力中我们会听到不止一个人的声音，并且在问题中我们可以划出关键词，在听力时我们的学生就要侧重于地点。关键词有利于提高在选择答案时的正确性，还可以提高效率，减少时间的浪费，那些是我们可以捕捉到的关键词呢？比如，时间、地点、对话人物关系、原因以及讨论主题。第二个技巧就是学会放弃，平稳心态。听力时随着难度的不同和难度的不断增加，学生们所听到的语速可能很快，并且在考试时听力不像英语其他部分可以反复或者搁置等想到答案再答题，比如阅读、完形填空等。所以如果有一道题没有听出答案，一定不要执着于这道题，快速放弃，放平心态，立刻听下一道题。

总之，高中阶段的英语听力对学生而言是有难度的，不论是学生们还是老师们都为此而苦恼过，苦恼之余需要学生们积极主动的采取措施去提升自己的英语听力水平，所以希望上面所提出的方法对学生老师们有所帮助。