行百里者半九十

胡梦婷

你在攀岩屋顶端，慢慢转过身，试图往下爬。此时你累了，小眼睛眯着，小脸蛋儿红扑扑的，汗珠从额头、两颊调皮地滑落，头发也疲惫地粘在一起。

此刻的你聚精会神，也许你的体力只能支撑你爬下攀岩屋吧。因此，你没有说话，屏息凝神，颤抖的小手用力抓住攀岩屋顶端，咬咬牙，把另一只脚翻了过去。此刻，汗珠已经布满了你的脖子、背心。老师感到心疼，但你那专注的模样让老师相信，你能够坚持到底！小脚翻过去之后，你依然小心翼翼，慢慢将小脚往下挪，看准了彩色脚蹬点之后，缓慢地踩下去，步调稳健。你的小眼睛专注地盯着自己的小脚，小手依然保持着足够的紧张度，终于平稳地到达地面。此刻的你立刻撅起小屁股，如释重负，小脸满是疲惫，小手抹着额头的汗珠，赶忙把小旗放到了高地。

此刻的你经历了失败，体能和耐力已接近极限。此时，老师不会强求你能够攀岩几次、挑战几次，哪怕疲惫的你以休息为理由放弃、结束此次挑战，老师也不会责怪。因为，本着对孩子身心负责的角度，老师有义务、有责任让你在活动中得到必要的休息。

而你没有选择立刻休息。即使你已经相当累，你是坚毅的，选择坚持到底。所以，老师没有执意让你休息。老师想看看你的潜力、毅力、耐力！

你一声不吭、专注地翻过攀岩屋的最高点，其实攀岩屋的精髓就在于这纵身一翻！坚持到底就是胜利的表现！孩子你做到了，很棒！

孩子，你很累了，该休息了！你没有及时和老师说，告诉老师你很热，你汗流浃背；你很累，你不停地喘气。孩子，你是在挑战自己吗？

老师用八个字形容你：坚持不懈，永不言败！你就是这么可爱而坚强的孩子，其实，你完全可以和老师说休息一下然后继续挑战。可是你小小的心灵是坚强的，你要挑战自己，勇闯难关！

孩子，老师想说，人生的道路很长，你才刚开始。老师知道你是表面大大咧咧，内心却十分坚强的孩子。老师欣赏你直面挑战的宝贵品质。如果你累了，你可以休息一会儿，也可以找找诀窍。

在体育活动中，幼儿对任何一项运动技能的掌握都要经过复杂的实践过程。在此过程中，幼儿会付出较大的体力，进行积极的思维，期间往往会产生很多困难。在户外活动的实践过程中，对于孩子毅力的培养，笔者总结了以下几点：

一、发掘幼儿闪光点，告诉幼儿坚持到底、成败皆英雄

活动中，有的幼儿掌握了技巧，顺利地完成了任务，而有的幼儿虽然很努力，但是方法不正确，往往无功而返。此时，有的孩子放弃了；有的孩子坚持到了最后，虽然是最后一名，但他没有放弃，也没有违反规则、投机取巧，这就是孩子有良好毅力的表现。在点滴小事中，老师要善于挖掘孩子的闪光点，利用小伙伴的榜样作用，引导和教育孩子：只要坚持到底，成败皆英雄。

二、激发幼儿内心意志，引导幼儿做事贵在坚持

积极的情感和态度是个体持续发展的内在动力，教师要唤醒幼儿自身的主体意识，引导孩子懂得做事贵在坚持。体育活动时，由于孩子性格、体育能力的不同，活动效果有差别。在钻爬过程中，一些速度慢的孩子就开始着急，一边的伙伴笑着对他说：“记住，坚持就是胜利，加油！”说完，两个伙伴会心一笑，继续进行攀爬活动。

投掷也是小班孩子的“必修课”，可当初拿起手榴弹的他们，却是像拿枪一样的滑稽，姿态各异。性子慢的孩子可以反复重试几次，性子急的孩子遭遇困难时就急得跺脚。而这时，教师一个会心的微笑、一句温柔的提醒就能激励孩子们重新拿起“武器”，坚持下去。

幼儿在体育活动中，时刻会因困难、挫折而半途而废。教师要做有心人，抓住教育的契机，利用和创设某种情境条件，提出某种难题让幼儿感受困难、尝试挫折，引导和鼓励幼儿为克服困难寻求方法，提高克服困难的勇气。

三、身教重于言传，巩固幼儿坚持的意志品质

当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”幼儿的思想很单纯，老师的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐渐发展成一種幼儿生活方式。

老师要严格要求自己，做幼儿的表率，用自己的人格魅力影响孩子、教育孩子。例如，我们用隔离棒做成的钻爬电网在刚投放之初，很多孩子反应电网好难钻，一不小心就被“电死”了！我仔细观察后增加两个锥形筒，提高电网的高度。我亲自钻过电网，亲身示范，毫发无损！小朋友们高兴地直鼓掌！目前他们都能够轻松地钻过电网了。幼儿好模仿，思维具体形象。教师对良好行为习惯的坚持遵守就是幼儿学习的直接范例。教师的行为无时无刻不在影响着幼儿，在言传身教中巩固了幼儿坚持的意志品质。

随着学校对户外运动的越来越重视，各项户外活动蓬勃地开展起来。这给予了我们老师足够的时间和精力去观察孩子的活动状况，培养孩子运动时的毅力。一路走来，我和孩子们共同成长和进步着，在孩子们的身上，我看不到急躁与无奈，看到的是一颗颗为自己的目标去努力坚持的纯真的心。因此，我们教师更有责任和义务去协助幼儿形成对任何事情都能坚持不懈、持之以恒的良好意志品质，为他们形成健全的人格打下一个良好的基础。

（作者单位：江苏省江阴市临港实验幼儿园）