精选生物学复习试题的策略

李 琳

(广东省惠东县惠东中学 516300)

1 各种题型统筹兼顾

准备习题时，要兼顾好选择题与非选择题，以达到全面训练的目的；同时将综合训练题与专项训练题有机整合，使之相辅相成，既可夯实基础，考查、落实考点目标达成情况，又能帮助构建知识网络，高效整合模块内部及模块之间内容。

一般来说，兼顾各种题型主要考虑的因素有：①非选择题与选择题的搭配；②专项训练题与综合训练题的搭配；③容易题、中档题、偏难题等不同难度题的搭配；④普通题、图表题、材料信息题、文字表述题、实验题等不同类型题的搭配。

综合考虑这些因素后，针对教学目标和学生知识掌握情况，教师适当安排各种题型比例，并进行选题的科学计划和安排，以做到最好的兼顾。

例如，在“细胞的结构与功能”一节的习题课准备时，制定计划如表1。

表1 选题计划

做好计划后，依照计划进行针对性选择试题。选题过程中，如遇到比较新颖能够较好考查学生能力的试题，可进行优先安排，或者更改、调整计划。

2 掌握好完成习题所需时间

准备试题时，要估算好完成所需时间，尽可能用学生最少的时间达成教师的教学目标，避免增加学生学习上的负担。一般来说，课堂训练与课后训练所安排的时间有所区分。

课堂训练，至少需要兼顾到学生做题时间、学生合作探究时间和教师讲解时间。以一节课40 min为例，学生做题时间控制在15～20 min，学生合作探究时间控制在5～10 min，教师讲解时间控制在10～15 min，多余的时间可安排学生进行整理、巩固或者进行课堂效果检测训练。课后训练，考虑到整理、巩固所需时间，准备15～20 min题量即可。

当然，要比较准确估计出学生做题所需时间，教师需要对题目难易程度、信息量大小以及所任教班级、年级学生生物学水平有比较清晰的认识。估计学生做题所需时间的策略：①对题目难度、区分度、信息量大小(字数统计、图表信息量等)、(非选择题)答案关键词数量、字数等作出科学分析、计算；②经常性对学生完成某些试题所需时间进行调查统计并详细记录；③对学生考点掌握程度进行抽样调查分析。例如，表2为对高三某个班级多次统计记录的情况。

表2 高三某班学生完成1道读图选择题所需时间

[注：①难度计算公式为：P=R/N。其中P代表题目的通过率，R为答对或通过该题目的人数，N为全体考生人数。一般说来，容易题、难度系数为0.95～0.75，中档题为0.74～0.6，难题为0.59～0.20。②区分度计算公式为：D=PH-PL。PH和PL分别为高分组(总分最高的27%考生)和低分组(总分最低的27%考生)的通过率]

经验丰富的教师，会经常性对这些信息进行调研、统计和更新。积累这些信息，便可以根据所选试题的难度、区分度和信息量等，比较准确地估计出完成试题所需平均时间。

3 突出核心考点

确定好考点目标后，要分析好考点的主干内容、分支考点、常考点、易考点、易错点、难点等，同时找出目标考点与模块内其他考点、跨模块考点的联系，进行针对性选题，重点突出核心内容的考查。当然，时间充分、学生学有余力的情况下，可兼顾“边缘”考法、“偏僻”考法。但不能因为求全而减弱了核心考点，这是舍本逐末的做法。

教师把握好考点的策略是：认真分析历年高考试题知识点分布、分值，并进行横向、纵向比较分析。比较分析越细，对考点的把握性越强，对常见考法和考点综合了解越清楚。

4 注意所选试题的严谨性、科学性

各种模拟试题层出不穷，但有时限于命题者专业知识上的不足、知识更新的不及时或者思维上考虑的不充分、不全面等，试题不够严谨、不符合科学原理或者表述不清晰等情况时有发生。

例题 有关真核细胞DNA复制和转录这两种过程的叙述，错误的是( )

A.两种过程都可在细胞核中发生

B.两种过程都有解旋酶参与反应

C.两种过程都以脱氧核糖核苷酸为原料

D.两种过程都以DNA为模板

本题提供的参考答案为C。DNA复制是以脱氧核苷酸为原料，转录是以核糖核苷酸为原料，故C选项错误。但B选项也是错误的。事实上，DNA复制需要解旋酶、DNA聚合酶，转录需要RNA聚合酶，并不需要解旋酶，故B也错误。实际上，这类错误有一定的历史渊源。虽然教材修订后更新了相关内容，很多教师没有及时更新知识。

因而，教师需要不断更新生物学知识，重视生物学教材的每一次版本更新和内容更新。同时，在筛选试题时要严格把关，对有问题的试题要果断舍弃或者进行修正。相比而言，历年高考试题的知识性、严谨性和专业性较高，这是一个可供教师参考、利用的试题宝库。

5 定稿后再次全面检查试题

精选出试题后，教师需要对试题进行详细地检查，避免出现题意不明、输入错误、图表不清晰、排版参差不齐等问题。对于学生而言，一份错漏百出或者不够整齐美观的试题会严重影响其做题的积极性和学科学习的兴趣。因而，本着为学生负责的态度，教师应不厌其烦进行检查和校正，对不清晰的图表进行修复或重新绘制。

精选出试题后，可继续后续工作的准备。例如，选出其中难度适宜、综合性较强、重点考查核心考点的试题作为典型例题，重点讲解，充分拓展，力图全面挖掘出试题的价值。