“教体结合”视野下厦门市校园足球发展路径研究

□陈志辉赵煜(.厦门大学体育教学部福建厦门36005；.厦门大学公共卫生学院福建厦门36005)

“教体结合”视野下厦门市校园足球发展路径研究

□陈志辉1赵煜2(1.厦门大学体育教学部福建厦门361005；2.厦门大学公共卫生学院福建厦门361005)

本文通过对教体结合体系的研究，探索校园足球发展的的路径，利用问卷调查法等研究方法，调查厦门市校园足球的发展现状，发现厦门市校园足球发展中表现为：学生参与度较高，参与动机多样化；学校足球缺乏系统的课程设置；学生参与足球运动训练的目的多样化。厦门市校园足球资源配置现状为：校园足球开展的经费来源差异较大；足球场地建设数量不足。厦门市校园足球比赛现状：足球队每年参加足球比赛的场次合理；校园足球教练员严重短缺。并提出“教体结合”视野下厦门市校园足球发展的策略：制定符合国情的长远规划；构建地方特色的管理体制；加强人才队伍长期培养；完善校园足球发展的政策体系；完善足球生态产业链的战略布局。

教体结合厦门市校园足球发展路径

1、研究目的

“教体结合”是利用教育系统内众多的教学资源和较大的体育人口基数，通过体育课程学习和课外体育活动让学生参与体育运动，发展学生的体育运动兴趣，在一个较长时间的观察中选取专业特长较为突出的学生进行专门培养，放大学生在某一运动领域的优势，从而培养众多竞技体育运动领域的人才。作为校园足球开展较为成熟的地区之一，厦门市近几年对于校园足球的开展高度重视，本研究是对教体结合的研究体系的扩展，为教体结合视野下的校园足球运动的开展探索道路，通过探究校园足球的发展路径，结合当前校园足球在教育体系中发展的现状，分析教体结合下校园足球开展中存在的问题，找到解决方案，提出校园足球在这种环境下如何有效建立适合自身发展的大环境，真正实现校园足球的发展。

2、研究方法

2.1、文献资料法

通过中国知网检索，查阅1980-2016年有关教体结合、校园足球和发展路径的相关文献资料，并进行了仔细的阅读及学习，加以分析和研究。

2.2、问卷调查法

通过阅读相关书籍和查阅相关的文献资料，根据论文研究的内容和目的设计《厦门市校园足球发展现状》调查学生问卷和教练员问卷。共抽取20所学校（其中小学10所，初中7所，高中3所）每个学校中随机选取50名学生填写调查问卷，共发放调查问卷1000份，回收问卷962份，有效问卷923份，有效率92.3%。每个学校发放两份教练员问卷，共40份，回收问卷40份，回收率100%。

2.3、专家访谈法

根据我国“教体结合”、校园足球发展路径和“校园足球”工作开展，结合实际情况，设计“校园足球发展”专家访谈提纲，在2013年12月至2016年10月相继校园足球方面的专家进行面对面的交流访谈，获得国内“校园足球”领域的第一手资料，并对访谈结果进行整理分析。

2.4、数理统计法

对调查、访问收集的有效数据，运用S P SS统计软件进行处理。

2.5、逻辑分析法

主要运用分析、综合归纳和概括等方法，对资料进行归纳整理。

3、研究结果与分析

3.1、厦门市校园足球发展现状

（1）学生参与度较高。

在厦门市各级学校学生参与校园足球活动的积极性较高，初中组的学生参与度较高，相较于小学和高中学生，初中组由于自身身体的进一步发育，在一定基础上具备了参与足球运动的基本身体素质，能够真正参与到校园足球中去。在人人都参与的氛围中，仍然有一部分学生没有参与校园足球活动，对足球不感兴趣的学生占最大比例。

表1 厦门市校园足球学生参与度调查表

在对厦门市学生的调查中发现，热爱足球运动是学生参与校园足球运动的最大动机，增强体质健康是学生参与校园足球运动的另一个主要动机；锻炼意志品质也是学生参与动机之一。不同的动机对应学生参与校园足球的期望，针对这一现象，在校园足球活动中发展学生的兴趣爱好，将学生的身体锻炼作为常规训练内容，同时在比赛中让学生能够明白足球运动真正的内涵，最终将学生的积极性充分的调动起来，取得更好的成绩。

（2）学校足球缺乏系统的课程设置。

表2 足球课程设置调查表

在调查中发现，厦门市的学校开展的足球课程教学最多的是每周开设两节足球课程，这样的课程设置相对合理，符合国家对于学生体育课程设置的规范，国家规定的每周最少三节体育课中选择两节进行足球课程教学，学生能够快速的掌握足球运动的所必需的能力。部分学校由于学校足球教师数量的限制以及足球场地限制，开设有每周一节足球课，学生的足球运动能力提升相对缓慢，在校园足球活动的积极性较其他学校较低，不利于足球运动人才的选拔。

（3）学生参与足球运动训练的目的多样化。

表3 各级学校校足球参与训练人数调查表

学生参与校园足球训练比例较低，学生的积极性不高也是制约校园足球活动开展的重要原因。在有限的生源中选择较为优异的、更有足球运动天赋的学生对于教练员是一大挑战，学生真正投入到校园足球中是收到多方面因素的制约的，家长的支持也仅仅是一个方面。因此，校园足球的开展过程中还是需要将更多的资源应用于学生的发展，让学生热爱足球，随着兴趣的逐渐提升，学习足球的积极性也逐渐提高，最终参与到足球运动中的可能性也将大大增加。

（4）影响学生参与校园足球的因素分析。

表4 校园足球影响因素调查表

“教体结合”视野下，厦门市校园足球参与度的影响因素之一就是场地设施的不足，足球运动对于场地设施的要求较高，要将足球运动推广开来，首要任务是保障教学设施的完备。学校的师资力量资源也是校园足球活动开展的制约因素之一，在观念上纠正教师、学生和家长对于校园足球活动认识上的误区，学生的发展不是只注重智力的成长，身体的发育对于学生未来的发展也有至关重要的作用。

3.2、厦门市校园足球资源配置现状

（1）校园足球开展的经费来源差异较大。

表5 校园足球活动经费来源调查表（多选）

在对厦门市的学校调查中，校园足球的活动经费主要来源是教育主管部门的财政拨款和学校的专项拨款，这部分学校的校园足球活动开展相对较好，校园足球的开展情况也较其他学校有更大的变化，学校的重视以及其自身取得的优异成绩是校园足球经费收到教育部门财政拨款的重要原因。有部分学校在向社会群体寻求帮助，得到了本地企业的资金赞助，这是一个重要的经费来源，对于校园足球活动经费紧张的情况是一个强心剂。

（2）足球场地建设数量不足。

表6 足球场地调查表

大多数学校选择人工草皮作为校园足球开展的重要场地，但是由于人工草皮场地较硬，在训练和比赛中学生受伤的几率增加，因此对于校园足球活动的开展也有一定的影响。另外，由于经济条件的限制，一些学校自身的场地设置难以达到校园足球的要求，存在土场地和水泥场地的现象，甚至没有足球场地，这样的情况是非常不利于校园足球发展的。

3.3、厦门市校园足球比赛现状

（1）足球队每年参加足球比赛的场次合理。

表7 足球队每年参加足球比赛的场次调查表

实战比赛是检验训练效果的最重要的手段，校园足球活动开展的一个重要目的就是培养和选拔优秀的足球运动人才，足球比赛是足球运动员选材的重要手段。在表7中得出，厦门市校园足球比赛的整体场次较为合理，每个学校代表队每年的比赛场次多集中在每年30-39场，这一频率接近于每三周有两场比赛，这一时间控制符合当前学生身体发育的整体水平。学生参加的比赛场次数量的多少对于学生掌握足球运动训练中所学习的技术动作具有促进作用，比赛场次越多，学生学习和掌握新技术的周期越短，对于学生整体足球运动水平的提高具有重要作用。

（2）校园足球教练员严重短缺。

校园足球活动的开展也离不开教练员，在对厦门市学校教练员的调查中，教练员的教龄呈现教龄越高，人数越少的现象，同时教练员的学历逐渐降低。厦门市拥有A级和B级教练员证的足球教练少之又少，调查数据也明显反映出足球教练员等级越高，人数越少的趋势。调查中50%的教练具有D级教练员证，受访教练中有10名D级教练员和2名无级别的教练员，D级教练员虽然具备开展校园足球活动的资格，但其缺乏指导经验。这些年轻的教练员往往缺乏管理办法，训练方式单一，缺乏科学系统的训练计划，这极大的影响了校园足球活动开展的质量和学生参与活动积极性。因此，需要通过不断培训，提高教练员质量。

4、教体结合视野下厦门市校园足球发展对策

4.1、制定符合国情的长远规划

厦门市校园足球的发展缺乏目的性，应根据厦门市校园足球发展的实际情况，制定明确详细的中长期目标。并初步完成具有厦门特色的管理体制的建立，完善四级学校人才培养体系，初步建立校园足球政策保障体系等。长期目标应定位更高、要求更严、影响力更大，要求形成一套科学、系统的足球人才培养体系和配套的足球教材。

4.2、构建地方特色的管理体制

为了厦门市校园足球的长期发展，应构建具有厦门特色的管理体制。建立政府主导下的多部门分工合作，社会积极参与的管理体制。由政府负责创造市场环境，提供公共服务。教育部门担任主管角色，负责推动校园足球的全面开展，管理学校、师生，举办校园足球四级联赛，引导政企合作等。体育部门坚持改革引领，创新业务发展，配合各部门共同做好校园足球的相关开展工作。

4.3、加强人才队伍长期培养

人才培养可以引入市场机制，以市场化、社会化为导向，通过购买服务，加强对人才队伍的继续培训。同时，校园足球人才队伍的培养应依托高校，充分利用高校优质资源，科学构建四级学校校园足球人才培养体系，形成大学带动中学，中学带动小学，以点带面的培养模式。此外，加强社区体育的建设，提高社区体育的水平，鼓励年轻教练志愿服务社区体育的发展，一方面能够指导社区体育运动的开展，另一方面可以通过实践积累经验。

4.4、完善校园足球发展的政策体系

首先，应该完善公共财政对于校园足球发展的投入机制，通过引入市场机制，鼓励政府购买服务，鼓励企业投资体育产业和设立校园足球活动发展基金；其次，将体育设施、足球场地建设纳入年度土地使用规划中，并制定相关土地、税费和价格政策鼓励个人投资兴建盈利性足球场地；再次，完善人才引进和输出政策，对于优秀的退役运动员，可培养成为教练员或裁判员，优先推荐至各个校园足球特色学校；同时，对于突出的足球后备人才，可享有足球特长生的政策升入高一级学校。

4.5、完善足球生态产业链的战略布局

厦门市应大力推动体育服务业和体育制造业的发展，完善足球生态产业链的战略布局。积极推动职业联赛、比赛转播、媒体广告、足球保险、足球彩票等相关产业的发展。同时，大力支持体育场品制造业的发展，完善足球配套产品的研发和销售，致力打造世界一流的体育制造业品牌。此外，可以创新互联网+足球的深度合作，利用新媒体传播足球信息，开发足球游戏、拍摄足球电影等。

5、研究结论与建议

5.1、结论

（1）厦门市校园足球发展中表现为：学生参与度较高，参与动机多样化；学校足球缺乏系统的课程设置；学生参与足球运动训练的目的多样化；

（2）厦门市校园足球资源配置现状为：校园足球开展的经费来源差异较大；足球场地建设数量不足；

（3）厦门市校园足球比赛现状：足球队每年参加足球比赛的场次合理；校园足球教练员严重短缺。

5.2、建议

制定符合国情的长远规划；构建地方特色的管理体制；加强人才队伍长期培养；完善校园足球发展的政策体系；完善足球生态产业链的战略布局。

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