浅谈如何提高英语听说水平

叶细梅

摘 要 实战经验中可以得出这样一个结论：大部分学生读写能力明显强于听说能力，从很大程度上讲他们可以阅读、写作，可是交流起来就有些捉襟见肘。他们几乎不能够把自己想要说的意思表达出来。这种现象十分普遍。归根结底其就是因为我们的考试制度，还有就是我们的教学方法。我们不能够改变考试制度，但我们可以改进我们的教学方法。我们应该教会学生怎样去学习英语并且怎样去运用，教会他们运用这四种技巧的能力。

关键词 英语听说 乡镇学生

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

1当下乡镇中学生英语听说水平现状

1.1学生自卑不敢开口

农村的学生害羞自卑心理很强烈，总会担心自己发音不准，也会害怕同学取笑而不敢开口。学生从小环境中基础薄弱，同时加上心理障碍，缺乏正确指导也没有课前和后预习以及复习的能力，种种原因造成使农村中学生听说能力的提高举步维艰。

1.2教学设备落后

不得不说多媒体教学在城市中已经很普及了，但在农村的落后地区因为经济不允许，英语听力教学还停留在初级阶段或者几乎没有相对的能力，只能照本宣科，没有乐趣没有拓展，这样老师讲不起劲，学生听不进。如果老师发音不准，必然会影响学生对正确发音的识别。条件稍好的农村，会使用录音机，但单调乏味的机械播放，容易造成学生注意力不集中。因此，农村中学电教设备落后甚至欠缺，对学生听说能力的发展造成了严重影响。

1.3教师素质水平受限

据调查，以广州为例，农村中学英语教师认为自己语音语调好、较好、一般、差的比例分别为32%，48%，16%，4%。即使老师能够说一口正确流利的英语，也担心学生听不懂或者认为浪费时间，进而选择用中文教学。并且，应试教育的影响，越来越多的老师教学更加注重升学率，以为的灌输语法与阅读练习，根本不重视学生的实际口语水平，也正因为此，提高英语听说水平就更加不要了，只有分数高就行。

2怎样提中学生英语听说学水平

2.1听力理解的提高

有的学生甚至不能听懂他们老师上课时说的内容。一方面，是因为他们的词汇和语法掌握不够。另一方面，是因为他们听的速度没跟上。听力训练必须粗放、集约结合。集约听的要求是：教师根据特定的教学目的，辨别发音相近的音素，识别和模仿句子的重音、语调，领会大意，模仿朗读，欣赏优美的语言等等，精选听的材料、组织听的活动并向学生讲明要求以及听时应注意之点，以达到预期的教学效果。粗放听则是让学生通过听觉接触大量的英语，教师要尽可能地为学生创造听英语的机会，在长期大量的听英语的活动中，逐步发展听的能力。在学习开始阶段，多跟老师读或跟录音机读非常重要。教师要认真钻研，提供正确的、好的资料。扩大学生对英语的知识面，鼓励他们在业余时间多阅读有关英美国家的地理、历史、文化的文章，增强对英语国家的了解。例如，两篇难度相同的材料。一篇是介绍中国春节的，一篇是介绍国外感恩节的。学生对介绍中国春节的材料，就比较容易懂。而对介绍国外感恩节的材料，就觉得难。这就是因为学生对国外文化、习俗不了解。

2.2听说结合的教学方式

但是听说法，学生只是大量的机械练习这是一个很大的阻碍，没有发挥大脑的思考能动性，没有互动，没有语言环境。一旦机械听题练习题会造成很多连带后果，对于学生的思维以及认知是有着很大的冲击的，脱离语言的意义和交际，又容易使学生厌倦。

现在的课堂上，教师在课堂上不断向学生提出要求，学生按教师的要求回答问题。教师、学生互动并创造了一定的新鲜的语言环境。这里要求教师先要做必要的句子分析及语法讲解。当老师要求学生提问时，学生必须思考。这种“双向”式教学，可不断延伸对话，不断地让学生思考。学生如果要作出正确回答，就必须动脑筋思考。思考所得往往不容易遗忘。当然，这种教学方法只适用于语音阶段。因为语言是用来直接交流的，所以它在这方面效果显著。但是这样的方式有一个阻碍就是存在“上不动”的现象，老师不够形象生动有趣，带动性很差，学生跟不上老师的脚步，那么会造成一度尴尬的氛围，老师自问自答。但是在不断的进步与学习中，我们还是应该相信教师的能力，在一次次的改变中，让学生爱上学习，爱上英语，这是每个英语教师的毕生愿望。

2.3培养学生有效阅读的能力

有的老师会告诉你，英语学习不在乎，就是单词、语法与阅读。但并不是所有的学生掌握记忆单词的技巧，死记硬背的后果学出来的英语是死的。对于新单词，还是要靠平时多记的积累，不用强记可以累积，在阅读中累积，你会发现很多单词你可能不会拼写但是你会读，还知道几种意思。并且在不断累积的语境中，你会慢慢的学会猜测他的意思，有的生僻词，是可以联系上下文推敲出来的。阅读是一个很大的工程，一旦学好她，会给你带来很多事半功倍的效果。会直接的影响到听说与写作能力。坏的阅读习惯和技巧影响阅读速度，有的学生逐词读，有的学生用食指指读或摇着头读。这些都是坏的习惯。应该一个短语一個短语地阅读，要看清题目，题目是整篇文章的中心。理解了题目的意思，整篇文章的主流方向就掌握了。在考试中，要省去一些句子，有时甚至是整段。可以先看所问的问题，带着问题去看文章，可以节省很多时间。

3结束语

农村的英语，乃至是所有的教学都存在很多很多不同程度的问题，只是在面对问题时如何采取有效的措施。作为一名人民教师，是应该有着终身学习的觉悟的。不断采取新的措施，调动学生的积极性，参与性，还有他们对英语学习的喜爱程度。出现不同程度的问题，追根结底教师的责任总归是多一些，学生不喜欢没有兴趣就是老师的“过错”了，试想未来的教学过程中，也许把娱乐融于学习中是不是更好了呢，对于农村的中学生来讲，首先让他们爱上英语才是重点。

参考文献

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