浅析中学语文教学存在的问题及解决策略

辛钢

【摘要】语文这门学科和数学英语一样，不管是在分值上，还是在课程的数量上，在中学这个阶段都有着非常重要的地位。可是，当前初中语文的教学效果并不是很理想，这些在教学理念和教学形式上都有所体现。除此之外，随着学生对语文学习积极性的下降，老师的教学激情也每况愈下。要想从根本上提高初中语文的教学质量，就需要用创新的思维，针对所面临的问题，制定相应的解决策略。

【关键词】初中语文；问题；解决策略；兴趣

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

小学期间所学的内容都是基础的知识，实用性也很强，所以小学生在语文学习过程中会兴致勃勃，然而到了中学时期，所学的知识点难度加大，同时随着信息技术的不断发展，学生更喜欢用键盘代替手中的笔，导致在交流上有障碍。这种现象的出现会引起教师的深思。

一、当前中学语文教学中存在的问题

中学语文的教学效果不容乐观，原因有很多方面，根据经验，具体来说有以下几个方面：

（一）学生课堂学习的积极性不够

课堂的教学是整个语文教学的成败性因素，虽说一节语文课堂教学的时间只有45分钟，但是在这有限的时间里，学生可以创造无限的价值，随着时间的积累，这些知识会成为一笔宝贵的财富。目前的中学语文课堂普遍存在学生被动接受知识，对文言文、古诗歌等在学生还没有完全理解的情况下就进行强制性的背诵，只是为了考试而学习语文。在传统教学中，老师忽略了对学生自主学习能力以及实践能力的培养，只是将语文内容转化成文字化的概念，强制灌溉给学生。

（二）教学形式不够灵活和创新

在中学教学中，由于受到传统教学理念的影响，大部分老师还是只注重考试成绩。因此在语文教学中，为了让学生更好地应付考试，一些教师就给学生一些固定的答题格式。比如说写作文时，对于议论文就提前让学生背诵相关的故事素材，同时开头和结尾也是死记硬背得来的。还有在做阅读理解时，就是在文章中找好关键句，再加上几句现成的客套话。

（三）对普通话不够重视

中国是个地大人多的国家，正是因为这个特点，在中国就出现了方言。几乎每个省的方言都不同，同时又因为在长期讲方言的情况下，许多老师在教学中都掺杂着方言，或者讲着方言式的普通话。对普通话的不重视，会使学生在大学阶段因为害怕别人嘲笑而产生语言交流障碍。

（四）对学生的评价标准过于单一

许多中学语文教学还是存在“分数就是一切”的教学理念，尤其是在中考和高考的压力下，分数的高低几乎就判断了学生的学习能力，这很容易造成学生对语文学习的反感。

二、中学语文教学问题的解决策略

出现问题就要及时解决，不然问题就会像大树中腐烂的根部，随着时间的积累，腐烂的范围会越来越广，最终整棵大树都会倒塌。针对上面所提到的问题，具体的解决策略如下。

（一）改进课堂教学形式，调动学生的积极性

要想提高学生课堂学习的有效性，最重要的就是发挥学生的主观能动性以及积极性，让学生学会学习。这就需要老师对教学形式进行改进，让学生成为课堂学习的主体。首先，可以采用多媒体技术，利用PPT和动画的形式，调动学生的课堂学习气氛，比如在学习《济南的冬天》这个单元时，就可以为学生展现一幅幅济南冬天的美景，让学生身临其境。其次，可以采用课前导语，调动学生的学习兴趣，比如在学习《皇帝的新装》时，可以在上课之前让学生观看相关的视频。最后，可以多对学生提问，充分调动学生的思维能力。

（二）让学生重视阅读，提高文学素养

课外阅读在小学语文学习中有着重要的影响力，通过课外阅读的有效引领方式，培养学生良好的阅读习惯，全面提高文学素养。让学生重视语文阅读时，应当注意的是，要调动学生的阅读兴趣，根据学生爱好同时根据教材的需要，向学生推荐相应的书籍。比如有学生喜欢诗集，就可以向他推荐鲁迅的《朝花夕拾》；如果喜欢有故事情节的，就可以推荐施耐庵的《水浒传》和罗贯中的《三国演义》。

（三）培養学生的文字功底

随着网络的普及，人们渐渐抛弃书写习惯，但是在这种情况下，中华民族的文字越发显得珍贵。所以，在初中语文教学阶段就要锻炼学生的写作能力，同时鼓励学生练习书法，写得一手好字，能让学生拥有一身文采。在培养学生写作能力时，可以让学生联系生活实践，避免使用华丽的辞藻，尽量用心去感受。

（四）将课堂与社会实践相联系

教育的最终目的就是培养学生成为能适应社会发展的人才，成为国家的主人。语文作为一门语言性的学科，在生活中的实践性最强，因为每个人在生活中都可能和各种各样的人打交道。所以在中学语文学习中就要注重将所学的知识与社会实践相结合，帮助学生构建正确的世界观、人生观以及价值观。为此，老师可以在课堂教学中通过各种方式向学生讲述热点新闻，并对其进行一定的评价。

三、总结

改善中学语文教学，最重要的还是改变教学理念，改善教学方式，这并不是一朝一夕就可以完成的，它需要一个过程。为此，中学语文教师应当站在实际的语文教学基础上，充分培养学生语文学习的积极性，提升学生的综合素养，从根本上解决当前中学语文教学存在的问题。

参考文献

[1]陈丽云.中学语文延伸阅读教学的理论与实践[J].时代教育，2014（6）.

[2]袁婷.高中语文课堂教学中有效提问的探索[J].贵州教育，2014（17）.

（编辑：张驰）