家校合作有效策略初探

郑龙娃

【摘 要】家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带，在教育工作中占有十分重要的地位。构建家校合作，要解决好两个问题：一是思想认识。家校合作涉及政府、学校、家长、社会等诸多问题，有必要把“家校合作”认识提高到一个新高度；二是搭建家校合作平台。即除了利用电话、微信、QQ等现代网络通讯工具及时与家长进行沟通交流外，家长会、学校开放日等更是学校、家庭教育者双方相互交流思想、共同寻找教育方法的重要途径；另外，针对个别家长采用单独约谈的方式，这也是家校合育的一种有效途径。

【关键词】家校；合作；策略

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。目前，家庭教育中存在养教失调的问题。一部分家长在教育理念上存有一定偏差，他们要么只注意对孩子物质生活的照顾，而忽视孩子的品德教育，“老师，我们把孩子交给你了！”一句话将教育的责任和义务全部推给了教师；要么是对孩子的事情不热心，缺乏和孩子交流思想，对孩子的学习及生活中出现的心理情绪问题不能及时疏导。当孩子学习成绩一落千丈，或违反校规校纪时，不分青红皂白地加以严厉训斥，而平时只要看孩子表面没事，就放任自流，撒手不管。可事实上，在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。经过近年来的探索，实施家校合作寻求共赢，我觉得要解决好两个问题：

一、解决思想认识问题

思想上不到位，行动是不可能到位的。从“两基”迎国检，到省市级教育督导评估，都有家校合作这方面的工作内容要求，甚至省市县教育主管部门还就此下过相关的文件。但家校合作并没有列入检查评估的一项硬性指标，因此家校合作大多流于形式。目前家庭和学校的合作主要存在两个方面的问题：

1.家庭和学校对合作的理解还较为模糊

虽然不少家庭和学校在观念上已经有了家庭和学校合作的意识，但是什么是家庭和学校的合作？如何实施？各自的责任是什么？双方在理解上还是很模糊的。就家长而言，很多家长把合作看成是到场、是参与，是义务而非权利。就学校而言，把合作看成是学校教育的补充和延伸，是相对比较次要的工作。这样，双方对家庭和学校合作本身缺乏正确一致的理解，在实践中必然导致家庭和学校合作活动的低效，甚至无效。

2.家庭和学校双方缺乏充分的沟通

作为教育首要功臣的家长，却经常被一些学校教师认为是“外行”，在合作中只能处在被动接受信息的地位，这种缺乏沟通的合作必然造成一些不必要的误解，致使家庭和学校合作步履艰难。

那么，如何从思想上重新认识并重视“家校合作”？

首先，在当前的教育体制下，应明确提出家校合作的目标和任务，牵动社会的每一根神经，调动一切积极因素，共同培育家校合作的办学模式，推动教育的发展。其次，应大张旗鼓搞宣传、培训，采取措施鼓励家长参与学校的各项活动，让家校合作理念深入人心。最后，教师地位和教师队伍素质的再认识。教师地位不如公务员，不注重教师这个特定行业所需的思想、业务素质的提高，教师队伍良莠不齐。“亲其人，信其道”，只有教师的可信度提高了，家长和教师二者之间才会形成良好的心理共同体。这种良好的心理共同体，正是家校合作的基石。

二、家校合育方面的对策尝试

1.召开家长会

家长会的召开，家长可以及时了解学校工作动态、学生学习动态，便于及时提出应对策略，学校及时掌握家长诉求，充分利用一切积极因素，有效解决问题。家长会是学校、家庭教育者双方相互交流思想、共同寻找教育方法的重要途径，学校组织的每一次家长会都要充分重视。以本学期期中检测后的家长会为例，我做了如下工作：

第一，向家长做工作汇报。家长会上，结合半学期以来的教学实践及学生在校表现，详细分析了学生的学习情况，针对学校及班级的常规管理，从学校的规章制度、学生在校表现、学习习惯的培养，安全教育及家长与学校如何有效沟通等向家长做了详细的要求和说明。尤其强调家长要经常与学校保持联系，相互了解，沟通情况，做到与学校教育相对同步。督促孩子保质保量地按时完成学校布置的各项任务。

第二，在家长中树立典型。家长会上，在事先沟通的基础上，我请班里的史某，程某两位同学的家长做了经验介绍。张某同学品学兼优，是班里优秀生的典型代表；程某同学的父母擅于和孩子交流，促使他在德智体美各个方面都有长足进步。两位家长的发言，就其在教育子女的经验心得做了介绍，在家长中树立了典范，让他们用自己的亲身经历，现身说法，介绍自己是怎样教育子女如何学做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生的经验。生动而切实的经验介绍，比任何事实都有说服力，其他家长们听了，也感到受益匪浅。

2.针对个别家长采用单独约谈的方式，也是家校合育的一种有效途径

无论是班主任家访还是家长来校，与家长约谈都得是有目的、有准备、有计划地进行的。约谈前，做好充分准备。在交谈中，通常我简要、全面地汇报孩子这段时期在学校里的表现，着重谈孩子的进步和优点，展示孩子的奖状和奖品，并提出需要注意和改进的地方。约谈有时也为探讨孩子发展的方向问题，如班里张某同学特别对天文方面的知识感兴趣，我请他的家长来学校，就这方面的问题进行交流与探讨。

3.充分利用好电话、微信、QQ等现代网络通讯工具，及时与家长进行沟通交流

充分利用好網络通讯的各项功能，将有效地改善教师与家长、教师与学生、家长与学生的关系，从而更好地服务于学校工作，收到事半功倍的效果。现代网络通讯工具是班主任工作的得力助手，为家校合作提供了更及时、更经济、更便捷的沟通方式，有效地保证了家校沟通的顺畅。以“微信”为例，它的优势是“家校互动”。对教师而言，学生在校的各种表现、学习情况、校园动态、教育信息等有关信息在第一时间发送给家长，大大减轻了教师的工作负担，有效提高了教育管理水平，提高了班级管理效率，解决了传统模式下家校沟通的难题；对家长而言，能随时随地接收、掌握孩子的在校表现，及时、方便、快捷、全面了解自己孩子在学校的情况，并做出相应的互动措施，及时向班主任反馈学生在家的各种表现。

总之，我认为，与家长沟通是非常必要的，他们对自己孩子的了解更准确，更深入，还有的家长在教育观念上有些合理的意见。经常与他们沟通交流，不仅有利于充分调动家长主动与教师配合教育学生的积极性，同时也有利于本人开阔思路，博采众长，不断提高教育教学水平。我相信，家庭教育和学校教育之间架起沟通的桥梁，一定会促使学生身心和谐发展，家校合育一定会谱写出和谐教育的新篇章！

参考文献：

[1]刘晓的硕士论文.《基础教育“家校合作”的探析》.华中师范大学，2006年11月.

[2]鲍东明著.《现代校长——丘日谦的教育视界》.中国教育报，2005-4-12.

[3]熊少严，万华著.《为了学生和社会整体得益——真道书院：家校合作案例考察》.中国家庭教育，2008年第4期.

[4]庞雪群著.《浅析基础教育课程改革背景下的家校合作模式思考》.教育教学论坛，2012年04期.

[5]岳瑛著.《家校合作中家庭与学校各自的地位和作用》.中国教师成长网，2007-8-26.

[6]冼伟诠，董予著.《家校合作与信息技术》.科技网络时代，2007年22期.

[7]郑燕祥著.《教育领导与改革新范式》.上海教育出版社，2005-9-1.endprint