班级文化展现校园风采

李永欣

当孩子们带着稚嫩的面孔、好奇的眼神踏进校园的时候，我们将怎样还他那颗憧憬的心？校园是一个让孩子愉快歌唱的地方，也是一个让孩子收获知识的场所，更是孩子编织梦想的圣地。于是，我们要将风采呈现给孩子们，让我们一起在这花开的日子，用心情的音符谱写和谐校园的欢快乐章。

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，最终连学校的墙壁也在说话。”“连学校的墙壁也在说话”，可见墙壁对于班级的意义非同寻常。班级对于学校同样有着重要意义，班级文化更能展现校园风采。

一、班级文化是一个班级的灵魂，是每一个班级所特有的

班级文化是一种艺术，班级文化建设能写出孩子们的心声，每个学生都希望得到老师的表扬，这其间就隐藏着班级文化建设时涉及的每个孩子的表现，可能对于优秀的学生，在班级中每个角落都能看到他的影子和足迹，但是我却没有忽略学困生或每天有消极情绪不积极上进的学生，把这些孩子的名字写进班级文化栏目中，让我看到了这种文化建设是他们前进的动力，只有让孩子们有了学习的动力，才能使他们慢慢转变学习态度，以至于成为积极进取的孩子。但不是优等生和学困生一一对比，要让整个班级的凝聚力影响孩子们，触动他们稚嫩的心灵，调动他们内心深处那潜藏的自尊。

其他班级的设计与我不同，但都体现着各自的风格，代表着不同的寓意。当看到我们每一次精心的布置让孩子们有了前进的动力，当每一次我们墙壁上的一个笑脸鼓舞了孩子心灵，当每一次孩子看到墙面上“感恩”二字都愿意回家为父母洗洗脚时，我们知道孩子需要赏识教育，知道班级文化的重要力量。因为，我们也看到了这所校园因我们增添的设置而逐渐变得立体化、情感化、人文化。

我没有忽视学生与家长合作的机会，现在的每个孩子都是家长的掌上明珠，一些让孩子干的事家长都包办了，使我班的孩子自骄自傲。所以，我在布置班级时用一幅幅漫画的形式呈现出孩子与家长换位置的内容，让孩子们大胆地想象，用“假如”一词设置问题，对漫画进行发问，然后让同学来答，没想到孩子们都把优秀的一面表现出来。我班的“淘气宝贝”张××同学的漫画设计得最好，其中的一句“以后我一定能成为父母的家长”让我印象深刻。再多华丽的语言也代替不了孩子的行动和决心，通过这样的班级文化孩子们都争当“小家长”，我深深感受到班级墙面的装饰是学生成长的一面镜子。

这种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻都影响着每一个学生和老师。

二、班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂

一个好的班级必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好。

在班级文化设计中，我把班级口号“点点滴滴学会做人，时时刻刻争取进步”贴在班级最醒目的位置。一个班级的精神文化就是全班的命脉，这个口号学生每天齐读三遍，久而久之口号扎根心底，学生就会具有积极进取的精神。借此时机，孩子们共同拟定了班级学生信条——我成功，我快乐，我自信，我发展！这就是学生的精神食粮。

记得在一个三年级班级里，班级未做任何装饰，四面墙壁没有任何修饰点缀，孩子们上课时经常好动，教师批评也没有多少好转。等再次进入课堂，我突然发现，后墙一条长长滕树叶贯穿着整个墙壁，就像充满朝气的叶子在争先装点着孩子们的春天，旁边两只小燕子相向飞去，好似那些怀揣梦想的孩子在春天里飞向期盼的远方。滕树下的“学会感恩”十分醒目，时刻告诉孩子、警示老师“学会感恩”。孩子要感恩父母，感恩老师，感恩身边参与我们生活的人，甚至感恩生命。老师也要学会感恩，感恩孩子们带给我们的无限快乐，感恩同事之间的相互关怀，感恩校园为师生共同成长所付出的一切努力。这样一个空空如也的墙面被老师装点得这么丰盈，我看到了孩子们每天认真地听老师讲课，仿佛一只小鸟等待着精神食粮去远方实现自己的未来。于是，课上，我精神百倍，孩子们也活力四射，我们在愉快中学习、共同成长。内心里，我感受到了班级文化对校园风采潜移默化的影响。

三、班级有文化，孩子才会充满活力

只要孩子充满活力，我们的校园才更有朝气。从大局来看，文化是国家和民族的灵魂，集中体现了国家和民族的品格。近观，我们又看到了文化所处环境的生命力、创造力与凝聚力。人总是在一定的文化环境里熏陶成长起来的，如果能化说理教育为文化教育，那么对学生的教育也会如“随风潜入夜”的细雨一样，达到“润物细无声”的境界。

班级文化是校园文化建设的载体，是展现校园风貌及班风班貌的窗口。我们不仅要让每一面墙壁会说话，更要让其成为一个能耕耘出春天的村莊。所以，班级文化与校园文化就像根深与叶茂的关系——根深方能叶茂。

班级文化建设好比是一本书的前言，写下了对班级每个学生的提醒，也伴有对所有孩子无止境的希望，愿班级文化像一本无字的教科书，滋润着每一位学生幸福成长，更像一盏明灯，引领校园风采！

编辑 任 壮endprint