浅谈小学品德与社会课堂教学生活化

马桂梅

【摘 要】随着我国教育改革的不断深入，对小学生素质教育的关注度逐渐提升，学校和教师也开始从注重教学结果转移到注重教学方法上来，当代教育也对小学品德与社会课课堂教学生活化教育方面，提出了更高的要求。本文将对对小学品德与社会课课堂教学的生活化的优势和不足之处进行分析和阐述。

【关键词】小学；品德与社会课；课堂教学生活化；优势及不足

一、引言

我国所提倡的小学品德与社会课课堂教学的生活化，是为学生的健康发展而建立的一种理想化的教学设计模式。近几年，部分小学教育机构积极迎合国家教育改革中对于小学品德与社会课程的要求，加强品德与社会课课堂教育的生活化教学，但是在具体的教学实际中，仍然存在许多不足之处，需要及时妥善的解决。

二、小学品德与社会课课堂教学生活化的优势

1.有利于开发小学生潜在能力

在新课程改革中提出了对小学品德与社会课程进行生活化教学形式的要求，目前，部分小学教育机构能够充分迎合新课程改革中的要求进行生活化的教学，但是在有些学校或者班级中却没有实施。因此，针对“开展小学品德与社会课课堂教学的生活化”进行了问卷调查，在调查中发现小学品德与社会课课堂教学的生活化具有较大的优势，它能够有效的打破以往常规且偏理论性的教学形式，以能够激发学生学习兴趣的类似于现实生活的形式进行课堂教学。这种小学品德与社会课课堂教学中进行生活化的教学方式能够帮助学生唤醒潜在的创造能力、实现自我价值。

2.有利于促进师生间和谐

小学品德与社会课课堂教学生活化的课堂教学特征主要分为两个方面。第一方面，生活化的教学方式将需要教师在具体的课堂讲授中创建与生活类似的教学情境，并且结合教材中的相关内容带领学生进入到教学情境当中，从而引领学生体验生活的丰富多彩，使学生能够从中积累生活经验，获得启迪。第二个方面是能够促进师生间的互动与交流，通过教师与学生之间的对话交流，使课堂的气氛一改往日的沉闷，为学生枯燥的学习氛围增添一道“调味剂”，同时也能够拉近师生间的距离，使教师和学生之间的情感沟通更加和谐流畅，实现丰富活跃的生活化课堂[1]。

三、小学品德与社会课课堂教学生活化的不足

我国部分小学教育机构能够积极迎合新课程改革中的要求进行小学品德与社会课课堂教学的生活化教学，并且取得了较为显著的教学成果。但是，与其他事物一样，生活化的教学方式也并非完美无缺，小学品德与社会课课堂教学的生活化主要不足之处有以下几个方面。

1.教学方式不够恰当

在进行小学品德与社会课课堂教学的生活化教学时，教师为了学生能够更好更准确的感受生活，将会要求学生在课下收集一些与教材内容相关的材料，但是在具体的教学中，教师通常对学生课下收集到的生活材料不够重视，对于学生所收集材料的多与少，材料质量的好与坏都没有及时给予相应的评价。学生对于教师布置的要求也把握不明，并且学生间的个体差异也较为明显，不能够保障所有学生所收集的材料都是充分符合要求的，而教师又由于精力有限，教学时间紧张等原因没有对学生课下收集材料进行仔细的查看和认真的指导，加之小学生的年龄特点喜欢获得教师的认可和表扬，而几次课下作业都石沉大海，则会导致学生对于生活化的教学方式逐渐失去兴趣，不能充分理解其中的内在含义。

2.教学情境只浮于表面

在进行小学品德与社会课课堂教学的生活化教学中，教师通常会采用学生模拟采访、小品表演等形式进行课堂教学和成果展示，这将在形式上再现了生活中的常见场景，但是这种教学情境只是浮于表面，教师通常不会对表演的内在含义进行深入的挖掘，只是对学生的表演进行总结和点评。例如在学习《做学习的主人》一课时，教师将学生进行角色分配，扮演小记者的学生采访其他学生时问道：“面对学习中的困难，你将采用哪些方法进行克服？”在其依次采访了三个同学之后，教师就开始针对刚刚的采访表演进行总结和点评，例如：刚刚同学进行采访的表现十分出色，我们在日常的学习或者生活中，如果遇到困难要积极动脑思考，可以向老师或者家长进行请教等等。在教师的评语中只是对学生采访的内容进行点评，而忽视对采访者神情、仪态、语气等有关于学生个人素养的方面进行指导，而这些正是学生步入社会中立足的根本，教师应对学生在模拟生活化表演中背后的含义进行挖掘，从而使小学生的内在道德品质得到有效的提升[2]。

四、结束语

综上所述，小学品德与社会课程既具有学科性质又具有艺术性质，这将要求小学品德与社会课程的教师们不断的提升自身素养，专研教育教学理论，在教学过程中注重理论与实践相结合。同时，树立长远目标，科学合理的设置小学品德与社会课课堂教学的生活化的教学情境，使小学生能够真正的感受到生活的真实，为其日后步入社会积累宝贵经验。

参考文献：

[1]潘茂春.浅谈小学品德与社会课课堂教学生活化的优势及不足[J].读与写（教育教學刊），2013，09：231.

[2]马艳梅.基于小学公民教育课程的RPG教育游戏设计及应用研究[D].江南大学，2013.endprint