提高初中思想品德课复习实效性的探索

左妃友

【摘 要】在初中思想品德中考复习教学中，复习的质量和效果如何，影响到学生的升学成绩。在当前新课程背景下，教材的内容和呈现形式发生了很大的变化。因此，提高初中思想品德课复习的实效性，不只是给学生巩固知识，还要给学生掌握知识的方法；不只是给学生知道考点的内容，还要使学生懂得这个考点的要求，应该掌握的深度、广度；不只是给学生题目训练，还要使学生知道怎样训练；不只是在学习上指导学生，还要在思想上指导学生。

【关键词】思想品德；复习；中考；实效性

义务教育《思想品德课程标准》（2011年版）要求：“在合理使用教材的基础上，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。”随着新课程改革的发展，思想品德课的学习不再靠死记硬背。改变学生学习的习惯，通过实效性的中考复习教学方法，提高复习课的教学效率，在有限的时间内，让学生成绩得以提升，是当前初中思想品德教师普遍关注和重点研究的课题之一。根据我多年的毕业班中考复习教学经验谈谈我的具体做法：

一、不只是要求学生巩固知识，还要给学生掌握知识的方法

在中考复习的教学过程中，我很注意指导学生掌握知识方法。思想品德的概念很多，我指导学生不要只是机械死记，要运用科学方法加深记忆。如：讲授“犯罪”，我指导学生从违法的危害性、违法性、侵害性、惩罚性来帮助学生理解掌握这一概念。有些内容还用图表归纳，使之简明扼要，容易记忆。如：区别“违法”、“一般违法”、“严重违法”，我用数学课的两圆之间的关系来表示他们之间的关系：两圆相离、两圆相交、两圆相切、两圆包含，使学生容易理解记忆。在复习过程中，我还引导学生用比较方法区分不同本质问题和容易混淆的问题。如资本主义国家议会制和我国人民代表大会制，公民与人民，总体小康与全面小康，通过比较，加深学生对问题的理解。

二、不只是教给学生知道考点的内容，还要使学生懂得这个考点的要求，应该掌握的深度、广度

对考试说明的每—考点，我是通过钻研教材，吃透考点的内容深入了解考点的要求。对每—考点，我对学生提出三个要求：①认真了解这一考点的深度和广度，全面准确掌握知识的内容；②了解这一考点近几年中考命题情况；③这一考点内容的各种练习题的训练。

如，有关社会主义核心价值观这一考点是近年中考重点热点问题，对此，我要求学生，如果题目问“富强、民主、文明、和谐”，这是我国社会主义现代化国家的建设目标，应从价值目标层面理解分析；如果题目问“自由、平等、公正、法治”，这是对美好社会的生动表述，应从社会层面理解分析；如果题目问“爱国、敬业、诚信、友善”，这是公民基本道德规范，应从个人行为层面理解分析。这样帮助学生进行分析，使學生明确要从多角度掌握每一考点。

三、不只是给学生题目训练，还要使学生知道怎样训练

加强训练，这是搞好中考复习工作的很重要的一环，我做到第一学期是基础内容题的训练，第二学期是综合性能力题的训练，坚持做到—课二测，—个单元一测，这样可以迫使学生按计划复习，更重要是通过测验，发现问题，检查学生掌握基础知识及审题能力、理解能力、答题规范等问题，通过训练使学生逐步掌握答题规律。

主观性题，如简答题、辨析题、分析说明题、综合探究题等大多数学生不知道怎样回答。在复习中，我是这样训练学生的：首先，训练学生阅读能力，要求学生反复阅读题目材料，抓准题目的中心；其次，训练学生答题能力，我要求学生要搭好答题的“架子”，就是首先明确这个题从哪几方面回答，不能想到一句写一句，要求学生平时做主观性题，从搭好“架子”去训练，不主张写详细答案，看练习题答案也要求学生不是从头到尾详细背，而是归纳答案内容的“架子”，这样去掌握别人的答案。有些材料题是给一大段材料，如党和国家领导人的讲话，党代会、人代会的报告等，考查学生对这段话的认识和理解，题目又没有提出明确的问题，这类难度最大的扩展性题，我更注意训练学生的阅读能力，要求学生把题目这段话分成若干层次去理解，通过分化难点，去帮助自己提高审题能力。

四、不只是在学习上指导学生，还要在思想上指导学生

在中考复习过程中，我坚持对我所担任的班级的学生进行思想教育工作，发现问题，利用课前、课后在班中进行教育，并坚持定期找个别同学进行谈心，进行学习态度、意志、毅力和学习方法等教育。

九年级学生普遍存在刻苦性不够的现象，认为思想品德难记，有怕记和侥幸心理，有希望找捷径取胜的思想。因此，我教育学生：学习是没有任何捷径好走的。我们农村学生要考上重点高中，除了有一定基础知识外，很大程度上要有意志力，不怕困难，不怕辛苦，有拼搏精神。要求学生一课一节一个个问题过关，这样是可以进步的。所以在每次测验、统考、练习的评讲时，我都坚持表扬好的同学，肯定他们的进步，鼓励他们前进，并分析存在问题；利用每周自修时间，针对性地对学生进行个别谈话，个别辅导，指导方法，鼓励学生以良好的心理状态去迎接中考。

随着思想品德课复习教学的不断深入，对复习教学研究还会继续深入。但无论怎样，思想品德课的中考复习教学如何实现高效，如何让复习课上出各自的精彩和亮点，促进学生主动地、富有个性地学习，是初中思想品德教师面临的现实而紧迫的问题。endprint