用文史化解难题

邢台市高开区留村学区 李 月

用文史化解难题

邢台市高开区留村学区 李 月

爱美之心人皆有之。班上女生的长发飘飘、男生的染色发型无不是对美的追求，而学生在求学阶段刻意去打扮，只会影响学习。班上遇到这样的问题就需要教师谨慎地解决，找到合适的方法引导，用理性的方式劝导。通常，我会引用一些古代文学常识来讲述，讲究点“文化”，让学生“以史为鉴”，达到两全其美的教育效果。

有一天，我在上课，看到一个女生头发很长，遮住了半边脸。她不停地摆弄，有时还会落到同桌的手臂上，不但影响了自己，更影响其他学生的正常学习，我一时不知该怎么劝告她。怎么办呢？让她别摆弄了，可是坚持不了一两天就坚持不住了，让她剪了吧，而“爱美之心人皆有之”的心情我是可以理解的。课下我苦苦思索，用什么办法去引导她一下，不能让她这样耽误了学习。

后来我想，应该理性劝导，讲究点“文化”，让她打心底彻底改变，不再去刻意爱美，也不去影响他人。趁着课间时候，我来到教室，我起初和她聊了聊诗词，她背诵得都很流利。后来，我拿出一张纸，顺手写上：人生在世不称意。我说：“你明天把下句写下来交给我，好吗？”她有点困惑地点了点头。

第二天，她主动地找到我，我看到她的披肩长发已改成清爽的马尾辫，很是精神抖擞，她将那张纸递给我，说：“老师，我来交作业了。”我看到纸上工整地写着：明朝散发弄扁舟。后面还写着：谢谢老师。我微笑着说：“谢谢理解！”从那以后，她再也没有披散头发。

酷热难耐的夏天，下午上课学生都很乏，打盹的也多了，而且“传染”极快，睡意降临，难以阻挡。若不加以提醒，甚至导致“前仆后继”的结果，破坏课堂秩序，影响学习效率。通常，我会一个个喊醒他们，并让他们起立站一会，这样，一节课才能顺利讲下去。可第二天依旧如此，于是，我转身在黑板上写下“宰予昼寝”四个大字，然后问道：“谁能翻译一下这句古文？”有学生睡眼惺忪地看着黑板一脸的疑惑，有的手足无措地翻找着资料。我看没人举手，然后解释道：“宰是杀的意思。予是我。昼，白天。寝，睡觉。”有个同学不假思索地说：“您的意思是不是我要杀了白天睡觉的人。”全班哄堂大笑。我笑着解释：“宰予，孔子的学生，总在白天睡觉，孔子很生气，于是严厉批评，子曰：‘朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！于予与何诛？’子曰：‘始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。’翻译成白话就是，孔子说：‘腐朽的木头无法雕刻，粪土垒起来的墙无法粉刷，对于宰予这个人，责备有什么用呢？起初我对于人，是听了他的话便相信了他的行为；现在我对于人，听了他讲的话还要观察他的行为。在宰予这里，我改变了观察人的方法。’你们看，整篇《论语》，这段故事是温文尔雅的孔圣人最大动肝火、最恼怒的训斥人了，那语气就像是今天的老子骂儿子：‘你这个不争气的东西，老子不说也罢！’”学生听后，捧腹大笑，顿时个个精神抖擞，睡意全无。

学生是受教育者，心智尚未成熟，自尊心很敏感，所以教师在这方面必须谨言慎行。教师是学生的最佳资源，所以教师在这方面要善于学会教育的转化，面对问题应寻找合适的方法、理性的方式，策略性地引导学生。