职业院校软件技术专业理实一体化教学的探讨

周海珍

摘要：随着职业院校软件技术专业教学的深化改革，为了使学生能够更好的适应社会发展，满足企业对人才的需求，单纯的理论教学与单纯的实践教学，已经无法满足学生职业发展需要，基于此提出了软件技术专业理实一体化教学，j2ee课程作为java中的一项重要组成部分，本文就以该课程为例，重点分析了软件技术专业理实一体化教学必要性以及如何实现理实教学的一体化，以供职业院校软件技术专业教师参考。

关键词：职业院校；软件技术专业；理实一体化；j2ee课程

在当前社会发展的背景下，对软件技术专业学生需求越来越多，但同时软件技术专业中包含的知识也越来越多，在该種教学背景下仅开展理论教学是不够的，只有让学生将理论知识运用到实际操作中，才能够提高学生的软件技术能力，使学生更好的完成软件开发与应用，基于此，职业院校软件技术专业教师在教授j2ee时，就应该以提高学生软件技术整体能力为目标，开展软件技术专业理实一体化教学。

一、职业院校软件技术专业理实一体化教学必要性

当前社会处于快速发展之中，软件技术被广泛应用于各个行业各个领域之中，同时软件技术开发水平也得到了快速的提升，在此基础上对职业院校软件技术专业学生提出了更高的要求，传统的教学模式已经无法满足学生发展的需求，因此提出了理实一体化教学[1]。与传统应用开发的技术架构不同，j2ee中不仅包含了多种组件，同时也有不同的技术层次和服务架构，不同要素之间具有不同的规格及标准，因此该平台的兼容性更强，但由于该技术构架中包含了多种内容，学生在学习过程中也会出现很多问题，甚至大部分学生出现了只会学习理论知识，而不会实践操作的问题，要想职业院校软件技术专业学生能够更好的运用j2ee构建出企业平台，教师在教学过程中就应该积极实现理实一体化教学。

二、职业院校软件技术专业理实一体化教学策略——以j2ee课程为例

1、根据时代发展，树立理实一体化教学理念。在当前教学背景下，职业技术院校相关教师通过举办访谈会和深入企业进行到调研发现，在当前时代发展背景下，要想让学生更好的学会j2ee课程理论知识，并能够将其运用到实践操作中，自己在教学过程中就应该树立理实一体化的教学理念。

首先，职业技术软件技术专业教师应该积极以行动为导向，为学生树立其理实一体化的学习观念，通过为学生创设出j2ee课程的学习、实践情景，让学生能够积极融入到组织教学中；其次，在理实一体化教学理念中，还应该积极包含学生个性发展内容、培养学生创新能力内容，虽然当前j2ee知识已经趋于成熟，部分大企业也积极使用了该项软件技术，但是由于时代处于不断发展之中，因此为了使学生能够具有一个良好的职业发展方向，在理实一体化教学理念中，教师还应该培养学生创新能力，重视学生日后的发展。

2、结合学生需求，构建理实一体化教学思路。由于j2ee在应用过程中具有灵活性较强、伸缩性较强、维护性较强的优势，因此大部分企业都将积极使用该技术构建出企业沟通平台，基于此，为了使学生能够更好的融入社会，为企业发展作出贡献，成为企业中重要的人才[2]。职业院校软件技术专业教师在开展j2ee课程教学过程中，就应该结合学生需求，构建理实一体化的教学思路。

教师在教学过程中，应该重视学生学习的主体地位以及学生学习的积极性，基于此，教师在构建理实一体化教学思路时，就应该通过构建实践性学习情境来引导学生学习j2ee理论知识，教师可以通过与企业进行合作，在为企业构建j2ee沟通平台时，引导学生在实践中学习相关的理论知识，使软件技术专业学生能够在j2ee理实一体化教学课程中，学习并实践到日后发展需求的内容。

3、分析j2ee课程内容，选择适合的教学方法。虽然在整体开展j2ee课程教学过程中，应该遵循理实一体化的教学理念，但是在j2ee课程中还包含着很多内容，此时教师就应该根据不同的教学内容，为学生选择更适合的教学方法，使理实一体化教学能够发挥出更大的作用。

例如，在为学生讲授如何使j2ee沟通平台能够支持异构环境环境时，由于该内容十分重要，因此为了加深学生对该理论知识的印象，教师就应该积极借助“启发-探究”式教学模式，通过提出问题，引导学生借助所学过的知识以及书本教材分析问题，使学生在找出问题答案的基础上进行实践操作，从而通过使用适合的教学方法、实现理实一体化教学，使学生能够构建出支持异构环境使用的j2ee平台。

4、以学生实际操作情况，评价学生学习效果。由于教学处于不断变化之中，因此为了使学生能够在j2ee理实一体化教学中学习到更多有效的内容，使学生能够顺利完成j2ee平台构建的操作，教师除了需要树立理实一体化教学观念、构建理实一体化教学思路、选择适合的教学方法，教师还需要根据学生在整个学习过程中的实践操作情况，评价学生的学习效果，使学生能够在理论与实践相结合的过程中找到自己存在的不足，并在后期实践过程中针对操作不足予以改善[3]。通过及时对学生实践操作进行评价，软件技术专业教师不仅能够发现学生在学习j2ee课程中普遍存在的问题，还能够发现自己在实现理实一体化教学过程中存在的问题，从而提高后期教学有效性。

三、结语

综上所述，职业院校软件技术专业教师在开展j2ee课程时，为了使学生能够更好的在实践中运用理论知识，教师在实现理实一体化教学时，就应该树立理实一体化教学理念、构建理实一体化教学思路、根据j2ee课程内容选择能够提高学生实践操作能力的教学方法，除此以外，教师还要及时评价理实一体化教学效果，以保证学生软件技术专业能力能够得到有效提升，为学生后期发展做出贡献，同时也推动职业院校软件技术专业教学工作的高质量开展。

参考文献

[1] 黄龙泉.“JAVA程序设计”课程改革的探索与实践[J].中国电力教育. 2011（10）.

[2] 闫英战.项目导向任务驱动式的“Cisco网络技术”课程设计[J].三门峡职业技术学院学报. 2011（01）.

[3] 黄能耿.基于工作过程的软件实训项目设计[J].无锡职业技术学院学报. 2010（02）.