思维导图促进高中英语复习效果的提升

郑皓阳

摘要：思维导图作为问题解决的思维工具，有助于对英语识进行全面的梳理归纳，理出重点，让内容更为条理和清晰化。因此，通过思维导图方法的掌握促进英语复习效果的提升对于我们英语学习来说非常的重要。本文首先介绍了思维导图的含义和特征，之后阐述了思维导图在高中英语复习当中的应用。

关键词：思维导图；高中英语；复习效果提升

英语学科因为基础知识繁杂，内容细碎，使得在学习起来十分的困难，因此成为了很多高中生都学习上的难点。而复习是提高我们对英语认识以及理解的重要一步，可以有效地提高英语的学习质量以及学习成绩。理清复习主线路、抓住复习的重点是促进复习效率提高的重要方式之一。思维导图作为问题解决的思维工具，有助于对英语识进行全面的梳理归纳，

理出重点，让内容更为条理和清晰化。因此，通过思维导图方法的掌握促进英语复习效果的提升对于我们英语学习来说非常的重要。

一、思维导图的含义及特征

1、思维导图的含义。思维导图也可以被称之为心智图，是一种表达发散性思维的有效图形和思维工具，它虽然结构比较简单但是对于学生记忆学习却极其有效。思维导图主要有如下几个特征：

2、思维导图的特征。

（1）思维导图具有系统性。思维导图可以把复杂多样的知识进行简单化，之后在将重点信息与关键词进行重新整合，构建一个系统的图形结构。在所构建的思维导图中，我们能够利用对知识点重新整合理解，可以在一定程度上加深对知识重点的学习记忆。

（2）思维导图的发散性。在运用思维导图的过程中，有助于思维的不断扩散和開展。这种发散性从知识点的中心思想出发，把内容进行分散，形成多个内容分支点，这样我们就能够对知识点形成更加清晰的认识，对知识要点进行分类记忆。

（3）思维导图的层次性。思维导图能够利用图文并重的形式把不同主题的知识通过相互隶属和相关的层级方式进行呈现。在所构建的知识点当中，所构建的系统分层，能够让我们在复习的过程中根据新的知识层次进行逐渐的记忆。

（4）思维导图的联系性。不论是就思维导图的结构来看，还是从内容而言都在一定程度上具有联系性。正是因为有了这种联系性，才可以将相关知识内容进行整合，促进促进我们对知识内容记忆效果的提升。

二、思维导图在高中英语复习当中的应用

1、通过思维导图强化对单词的记忆。在高中英语复习中，尽管需要我们进行记忆和掌握的英语单词很多，然而实际上很多词都是能够通过“词根”+“词缀”的方式来掌握的。所以，我们在进行复习的过程中，就可以利用思维导图来延伸对词根和词缀，从而发现单词的构词规律，进而用最短的时间记忆更多的单词。

2、通过思维导图发挥联想促进记忆效率的提升。高中时期有很多单词之间在语音上都十分的相近，此外还有些语义相近的词语，这些单词在记忆的时候就会和其他的词相比记忆难度较大，所以，通过思维导图能够让我们更好的发挥联想法，这样有助于我们对这些语义相近、发音相近的词语进行辨析，从而促进记忆效率的提升。比如，clash、ashamed、crash、ash、cash、smash 这些词看似非常的相似，都有共同的之处ash，这时我们就可以利用思维导图将这些词语进行串联起来，方便记忆，例如，一架飞机 clash 了一座大桥，飞机crash 了，桥smash 了，编程了ash，让相关负责人觉得十分 ashamed，他需要很多 cash 来进行修复。利用这种思维导图的方式，就能够把这些单词串联成一个情景化的小故事，进而促进我们记忆效率的提升。

3、通过思维导图来梳理语法以及复习英语。在英语复习的过程中，不仅可以通过思维导图来提升英语单词的记忆，同时还有助于英语语法的掌握。作为语法来说，它是对英语这门语言的结构、规则进行的科学总结，所以在学习的过程中，很多同学认为十分的枯燥也非常的难，所以，语法的复习向来是很多同学英语复习当中的一个重点问题。而思维导图的应用，可以让抽象、枯燥的语法变得形象、直观，也能够清晰的了解到相互之间的联系，有助于我们对语法知识的理解，构成完整的语法框架。

4、通过思维导图加深对阅读材料的理解。阅读理解是高中英语学习的重要环节。但是，在实际的学习当中，有些同学常常就是为了做题而做题，常常是机械地去阅读只与问题相关的一部分内容，断章取义，获取的信息往往是不完整的甚至是错误的。这样的阅读浮于表面，缺少对语篇整体的把握，与阅读材料未建立真正的互动和交流，因此在一定程度上是限制了我们阅读能力的提高。而通过思维导图，不但可以有助于我们划出文章的脉络结构，便于分析和掌握。同时也有助于从整体上把握文章的结构和大意，更能加强我们的分析和综合能力。

三、结语

思维导图在很多领域应用的范围都十分的广泛，在高中英语复习的过程中，思维导图的应用也同样普遍。因此，我们在英语复习的过程中，需要掌握一定的方法，重视思维导图在英语复习当中的作用，从而促进复习效果的提升。

参考文献

[1] 朱海燕.思维导图在高中英语复习课中的应用探析[J].上海教育科研，2014：84-86.

[2] 李国凡.思维导图在高中英语复习课中的应用效果分析[J].高考，2015，（10）.endprint