小学英语课堂情感教育的实施方式与意义探寻

刘玉洁

摘 要：情感教育是一种比较复杂的素质教育内容，涉及的方面和层次是比较系统、复杂的，在我国大力推进素质教育的当前，小学英语作为小学阶段教育课程体系的重要科目之一，其情感教育的实施和效果成为探究和关注的重点。如何结合现代小学生的特点，从教材实际出发，做好小学英语课堂情感教育是小学英语教学工作者及相关人员探讨的重点。基于此，本文对情感教育在小学英语课堂教学中的相关内容进行了分析和探究，以期为小学英语情感教育活动开展提供一定的参考。

关键词：小学英语 情感教育 实施方式 意义探寻

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0188-01

情感教育是更加关注学生情感态度以及相关变化的教育教学理念，简单的说就是教师要通过学生的学习态度、情绪变化等对学生的学习动态和思想发展进行掌握，然后采取个性化的措施提高学生的学习效果、促进学生的全面发展。情感教育是大力提倡和推进的素质教育的主要部分，是指导小学英语教学实践更加完善的重要理念和概念。

1 情感教育在小学英语教学中应用实施的重要意义体现

情感教育简单的说就是对小学生的学习情绪进行激发、调动，以此来提升学生在学习过程中的参与度和积极性，促进小学生全面发展的教育理念和方式。在小学英语教学过程中注重情感教育的意义可以简单的概括为以下几个方面。第一点，注重情感教育渗透是实现小学英语教学目标的重要手段，在新课程教育目标体系中我们可以看出，情感教育是其中一个十分关键的教学目标内容，因此，小学英语教师必须将情感教育融入到小学英语教学过程中，提升小学英语教学的有效性。第二点，情感教育渗透能够加深小学生对英语学习的兴趣和热情，与传统教育方法相比，情感教育更加的灵活、生动和形象，能够基于小学生的认知发展水平特点和实践生活等来组织英语教学活动，有利于小学英语教学效果的提升。同时，情感教育方法还能够对小学生的英语认知水平提升、培养小学生自主学习能力等方面发挥重要作用。

2 小学英语课堂情感教育的实施方式建议和尝试

2.1 搭建起良好的师生互动情感交流平台

良好的师生关系是小学英语情感教育的重要保障和措施。作为情感教育的重要组成部分，教师在英语课堂教学过程中注重从多个方面与学生保持良好的互动沟通，构建和谐的师生关系。首先，教师要发挥自身在教育教学过程中的指导作用和引导效用，鼓励教师不断优化自身的魅力，通过个人魅力来感染、影响学生。具体的说，英语教师要用公正、客观、宽容、诚信、爱心等情感魅力融入到小学英语课堂教学过程中，加强与小學生的互动沟通。例如在译林版小学英语四年级下册“After school”这篇课文的学习过程中，教师就可以走下讲台与学生聊天，了解学生在“after school”之后都做些什么，这样既能够达到教学的目的，而且还有利于教师与学生之间的关系融洽。其次，教师要多用鼓励的态度来教导学生，英语作为一门外语学习，很多小学生具有陌生、畏惧的心理，在这种情况下，教师要不断的用鼓励的语言和情绪来感染学生，肯定小学生在英语教学过程中的些许进步，通过这种方式来搭建良好的师生互动情感交流平台，强化小学生对英语学习的主动性。

2.2 小学英语课堂教学内容中情感元素的融入教育体现

注重挖掘教材内容的情感元素，并且将其作为关键点和突破点来开展小学英语课堂教学是小学英语情感教育的重要途径。首先，教师要注重对教材情感元素的挖掘和处理，译林版小学英语教材中选用了很多与学生生活实际相关联的教学主题，教师要注重其中情感元素的挖掘，从学生的实际出发做好情感元素融入，提高教学效果。例如在译林版小学英语四年级“My school life”、“My day”教学过程中，这些与小学生的生活、学习实际都是密切相关的教学主题，教师可以从小学生的实际感受出发，挖掘和处理情感元素，引起小学生的情感共鸣，充分调动其学习情感。其次，营造良好的教育教学环境，尤其是创设优良的情感教育环境是小学英语情感教育实践的一个重要途径和尝试，学习环境会对小学生的英语学习效果产生直接的影响，教师要注重营造轻松、愉快的教学氛围来缓解小学生在英语学习面前产生的紧张、畏惧等不良情绪，优化小学英语课堂教学的效率。在营造教学氛围和环境的时候，教师要注重多媒体教学手段的应用，或者是通过相关教具的应用来增加小学生对所学知识的直观认识，提高小学生的理解力。例如在译林版小四英语关于“I can play basketball”一文的学习过程中，教师就可以利用多媒体教学手段展示“play basketball”的相关内容，以此来激发小学生的学习热情，营造良好的学习氛围。

2.3 组织小学生进行小组合作情感教学

小组合作学习通过合理的分组能够优化每一个小学生在英语学习过程中的情感体验，达到情感教育的目的。教师根据教学内容和学生的实际，按照4到6人的人数原则对班级学生进行相应的分组，引导小学生在组内进行对话、交流，这样不仅能够有针对性的对小学生的英语学习能力进行提升，而且还能够在小组成员对话训练的过程中进行相关的情感教育，从而在交际、沟通能力等相关方面体现小学英语情感教育的意义。

3 结语

小学英语教师要首先从思想上充分认识到情感教育在小学英语教学中应用的重要意义，并且从构建良好师生关系、情感教学元素处理以及组织分组合作学习方面采取措施，开展小学英语情感教育，提高小学英语教学的有效性。

参考文献：

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