在民间游戏中培养幼儿的创造力

周超

摘 要：民间游戏具备较强的游戏性和自主性，可以激发幼儿的创造性思维。幼儿园可以让幼儿在玩中学，在民间游戏中发挥和培养幼儿的创造力。

关键词：民间 游戏 幼儿 创造

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0211-01

民间游戏是一种由民间创编、具有地方特色文化特色的游戏活动。民间游戏具备较强的游戏性和自主性，可以激发幼儿的创造性思维。民间游戏在民间广为流传，具有生动性和有趣性。爱玩是幼儿的天性，因此，我们可以让幼儿在玩中学，在民间游戏中发挥和培养幼儿的创造力。

1 巧用材料，慧眼识“珠”

民间游戏虽然有这十分丰富的创造性，但是它本身也存在许多的不足之处：大部分民间游戏的游戏材料收集难度大，还有一部分游戏规则难度大，但也正是因为这些不足，让民间游戏的乐趣性难以替代。

1.1 创新民间游戏材料

民间游戏的材料既简单又方便，例如粗麻绳、梅花桩、凳子、梯子等，但是这些材料功能太单调，不能让幼儿开展不同类型的游戏；另外还有一部分民间游戏的材料在我们生活中已经难以寻找到，使得一部分民间游戏无法顺利开展起来。所以，我们可以收集各种材料，并且正确使用材料进行民间游戏。

1.1.1 组合游戏材料

第一，可以利用梯子和凳子做成游戏材料，这样又可以走平衡，又能进行攀爬，安全方面也有保障，游戏的方式也有创新性。第二，我们可以用木板、麻绳等材料来做悬挂的秋千，并高低不一的摆放，这样孩子们又能当秋千来玩，又能当梯子来爬。最后，我们还能用梅花桩和圈来制作游戏材料，在梅花桩边上插上各种竹圈，让孩子在游戏中练习跳、钻等基本技能，还能让幼儿玩走平衡木的游戏。

1.1.2 简化游戏材料

现在已经有很多民间游戏规则幼儿不适合使用，还有一些民间游戏的材料已经找不到了，所以我们利用生活中的其他材料代替。比如，我们可以用废旧的冰激凌棒、木棒等材料替代“挑竹签”游戏中的竹签，让游戏材料更有层次性。我们还可以用生活中的一些材料来进行废物利用制作民间游戏材料。例如，用稻草制成草垛、草人、揪尾巴等民间游戏材料；在长木头的两头绑上罐子，开展挑扁担的游戏等。还可以用光盘和空瓶子制作陀螺等，这样的游戏方式不仅体现了一物多玩，一物多用的理念，还增加了游戏的趣味性，丰富了幼儿的游戏体验。

1.2 拓展民间游戏玩法

由于一些民间游戏的玩法过于简单，还有一部分民间游戏材料难以收集，导致一些民间游戏无法很好的开展，更不会促进幼儿的发展。所以，我们可以从以下几个方面来拓展民间游戏的玩法，赋予其新的活力。

1.2.1 根据幼儿年龄开展民间游戏

首先根据幼儿的年龄特点开展游戏。在小班阶段孩子通常是自顾自进行游戏，所以，规则要简单，小班幼儿在游戏时通常具有模仿性，简单的规则能够让幼儿体验游戏的乐趣。中班阶段幼儿已经有了合作意识，但是游戏规则也不能太难，可以玩一些概率性的游戏。大班阶段幼儿有了输赢的意识，可以开展一些竞争性的游戏。因此，我们可以根据幼儿年龄特征的不同，将游戏玩法进行调整，让游戏更适合幼儿。

1.2.2 利用周边环境开展民间游戏

现在幼儿园适合民间游戏的场地很少，如泥土地、柱子、土墙等适合民间游戏的场地更难找到，所以，我们可以用身边的材料做成适合幼儿游戏的场景。例如“打弹珠”游戏中的场地，可以用KT板来制作，在上面打孔，创建一个游戏场所，“占四角”游戏中的柱子，可以用小凳子等材料代替等。

1.2.3 结合生活经验开展民间游戏

我们可以创编一些情境性较强的游戏。例如在指导孩子玩“堆馒头”的手指游戏时，可以加入“和面——切馒头——堆馒头——蒸馒头——吃馒头”等情节，引导幼儿将这个单纯手指游戏变成一个情景游戏。另外，我们可以把幼儿在生活中熟悉的游戏和民间游戏相结合，如，将“切西瓜”和“丢手绢”游戏结合，不仅少了选角色环节，也丰富了游戏内容，使游戏更有趣。

2 巧玩材料，积极创新

幼儿身上蕴藏了无限的潜力，但是这也只是创新潜力，所以需要我们将这股潜力挖掘出来，让孩子们这根创新的幼芽能够快速发展，这也是我们教育的主要方向。

2.1 启发引导，让幼儿玩出花样

正确的启发和引导对于幼儿的创新意识发展尤为重要，教师应该让幼儿的思维摆脱传统的的条条框框，发挥创造性，想出新奇，有趣答案，借此帮助幼儿打破思维惯性，形成创造的思维方式，这对教师也有一定的要求。

2.2 提供空间，让幼儿玩出智慧

我们可以提供给孩子更多的空间去玩，去创造，不要过分的限制和干预孩子的游戏活动，并且给幼儿提供各种观察和探索新事物的机会，让孩子亲身去探索和体验，学习更多的新本领。

2.3 一物多玩，让幼儿玩出兴趣

我们可以在游戏中培养幼儿的创新意识，体现一物多玩的理念。首先，我们可以为幼儿提供充分的场地和材料。例如在套圈的游戏中，可以让孩子进行“跳圈圈、滚圈圈、转圈圈、套圈圈”等多种游戏玩法。又例如纸棒也能够有多种方法，幼儿可以将纸棒摆成小河、小桥等造型，进行跳跃练习。除此之外既可以单脚行进跳，又可以双脚并拢向前跳、间隔跳。除了这些以外，幼儿对教师强化练习语言的接受能力也是一个重要的方面，在幼儿游戏的过程中，我们可以采取了一些措施来发展幼儿的创造性行为：第一是强化幼儿的动作，我们以动作的形式鼓励幼儿，例如拉拉孩子的手，摸摸孩子的头，或者拥抱鼓励他们。第二是强化幼儿的语言，在幼儿表现优秀时，我们进行口头表扬，例如：你真聪明！你真棒等。第三是以实物奖励的方式，例如奖励一个五角星，一个小苹果。第四是以权力的方式鼓励幼儿，例如当孩子表现好时，让他当小组长，小老师来管理其他小朋友。总之，作为教师，在孩子有进步，表现好的时候，我们应该给予他们充分的鼓励和肯定，增强幼儿的信心，充分发挥幼儿的创造性，这样孩子的创新意识才会得到发展。

民间游戏是一种宝贵的资源，它们的地方性、简单性、随意性和趣味性等特点，能够充分发挥孩子的想象力，并且設计出各种不同的玩法。因此，我们应该为幼儿提供充分的游戏空间，这样，孩子们才能在民间游戏中发挥自身的创造性，体验民间游戏的快乐。endprint