拓知识之野，展音乐魅力

伍红

摘 要：伴随社会对音乐人才提出的新需求，如何让中职生通过音乐学习实现综合素质的发展，通过拓展中职生音乐知识视野，充分展现音乐之独特魅力，应引起中职音乐教育者的重视。本文结合教学实践，对中职音乐课堂有效拓展的方法策略进行了全面探析。

关键词：中职音乐 拓展资源 音乐魅力 突破

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0238-01

中职音乐一直以来都倍受教育者“冷落”，在教学中容易出现两个极端：一是完全的按课本照抄照搬，音乐课成为乏味的练习课；另一个是完全脱离课本的“全民娱乐”课，基本没有音乐基础知识的教学，只是一味的迎合学生流行“品味”的学唱。音乐不但对中职生人格塑造起着重要作用，甚至对中职生未来走上岗位所表现出的职业素养有着积极的影响。所以中职音乐既不是简单的练唱，更不是庸俗的传唱，它是任何学科都无法取代的提升学生艺术素养与文化素养的重要学科。但反观当前中职音乐教材，音乐知识少、音乐视野狭獈等问题突出，所以如何拓展音乐知识视野，展现音乐之魅力，让中职生领略音乐之美的同时，掌握更多的音乐技能，值得中职教育者关注。本文从实践出发，对如何从大众传媒、本土资源、课外音乐等多种渠道对中职音乐课堂进行有效拓展进行了全面探析。

1 让流行音乐走进课堂

流行音乐与古典音乐和民族传统音乐并列为音乐三大领域，它因其旋律简单、情感热烈、贴近生活、学唱容易等特点更被中职生所喜爱，尤其是近年来受“全民娱乐”环境影响，越来越多的音乐选秀节目或者是网络音乐直播等新形式，加大了流行音乐的传播力度，国内也涌现出了一批优秀的流行音乐代表人和团队，像凤凰传奇、汪峰、阿宝、女子十二乐坊等等。适当的将这些具有时代气息的流行元素渗透在中职音乐课堂，站在学生兴趣角度的立场上，丰富音乐内容与形式，是对课堂最好的拓展。如在音乐教材中关于流行歌曲这一章节的选曲，都是《同桌的你》、《童年》这些年代比较久的流行歌曲，不容易引起学生们的学唱兴趣，这时就可以适当的选择一些正规音乐栏目，如星光大道、央视春晚、新年音乐会等其中学生们比较喜爱的歌曲，让学生们进行学唱和点评。像2015年春晚莫文蔚演唱的一首《当你老了》，这首歌旋律优美，情感动人，它的特别之处在于，是歌手赵照在参加《中国好歌曲》节目时，作为献给自己母亲的一首原创歌曲，歌词出自于爱尔兰诗人的同名诗作，这首歌当时被评为《好歌曲》年度最走心歌曲。将这样的流行歌曲“搬”到课堂，一则是学生很熟悉的歌曲，学唱起来相对容易；再则这种“正能量”的流行歌曲，是对中职生情感与道德的双重引导。

2 汲取乡土音乐资源的“养分”

中职音乐教材声乐艺术单元中会让学生们认识中外著名的民歌，这是对学生进行民族传统音乐文化的渗透的一个有效载体。然而虽然这些民歌都可称之为经典，但因为与中职生生活的区域有一定差距，学生们学起来会有一定难度，而具有地方特色的戏曲与民歌均为我国的艺术瑰宝，是值得每个学生都为之骄傲与自豪的传统艺术如江苏著名的民歌，除了教材中的《茉莉花》之外，还有《无锡景》《太湖美》《孟姜女》等经典民歌。最有名的戏曲曲种“昆曲”也是江苏地区的代表戏种，更是闻名全国乃至海外的艺术形式，代表作《牡丹亭》《西厢记》等都是学生们最感兴趣的故事。而扬州、泰兴的木偶戏曾让郑板板专门以“咏傀儡”一诗对木偶戏进行了刻画。所以，在民歌与戏曲的单元给学生们多补充一些朴实优美，流畅精新，且帶有浓重乡土气息的戏曲、民歌，让中职生在汲取“乡土音乐”资源养分、深刻认识民族传统文化的同时，还可以提高他们对音乐的鉴赏能力，激发起对家乡、对祖国的热爱之情。有条件的学校，还可以带学生多去参加一些由本地组织的戏曲、演唱演出和晚会，让学生们获得直观的音乐视听体验，在对这些本民族、本地区的音乐形式与音乐作品的感染下，享受到当地音乐文化以及传统民族文化的艺术熏陶。

3 跳出课本之外，拓展音乐视野

音乐是没有界限的，音乐课本教给学生们的是最基本的乐理知识，但音乐的魅力远远不是几个章节、几个单元甚至几首歌就能够体现出来的。新时期的教育者要勇于打破音乐教材和音乐课堂带来的局限性，跳出课本之外，拓展中职生的音乐视野。可以在课堂适当添加一些音乐故事、著名的音乐团队的介绍、音乐建筑欣赏、音乐晚会欣赏等等，如让学生们认识交响乐时，就可以选用爱乐乐团演奏、郑小瑛老师指挥的《欢乐颂》，这首乐曲是现代中职生最为熟悉的一首乐曲，有的是因为乐曲本身的知名度就很高，还有一部分学生是因为喜欢看电视剧《欢乐颂》而了解的这首乐曲。所以当听到熟悉的旋律响起时，学生们就已经消除了对交响乐的距离感与陌生感。这时再将这首乐曲的背景、交响乐的艺术特点以及爱乐乐团团队的影响力告诉学生们，让他们在《欢乐颂》中去体验乐曲中那种从黑暗之中采撷光明，从痛苦之中剥离快乐，从斗争之中取得胜利的情感。当学生们了解了乐曲创作的背景之时，不由得对贝多芬在那么艰苦的环境下仍旧为全人类创作出了欢乐最强音感到深深折服，也被交响乐弘大的气势所震憾，几乎每个人都萌生了“想看一场交响乐演出”的想法。

总之，脱离了学生的课程资源开发只能是无用功，而以生为本的多元化音乐教学资源的拓展，才真正能够拓知识之野，展音乐魅力，为中职生打开通往音乐艺术最高殿堂的大门。

参考文献：

[1] 王玲玲.音乐课堂因拓展而精彩--音乐课堂拓展环节的有效性探索[J].新课程：小学，2013（3）：175-175.

[2] 吕宝翠.适合适时适度——对音乐教学中有效拓展的思考[J].儿童音乐，2013（5）：65-67.endprint