用榜样的力量进行思想政治教育

2017-09-06 06:47史磊
科学与财富 2017年24期
关键词:王源邻家歌迷

史磊

摘要:TFboys在中国娱乐圈的出现让中国无数少男少女找到了自己的偶像和精神寄托,TFboys的行为模式也成了这些少男少女争相模仿的对象,一股强大的正能量正由这三个未成年向中国的年轻团体甚至中年人群中传播开来,榜样的力量在其中显而易见。所以我们认为研究利用榜样的力量对中小学生进行思想政治教育很有必要。

关键字:榜样思想政治教育

TFboys是中国大陆的少年偶像组合,由王俊凯、王源和易烊千玺3名成员组成。没有娱乐圈背景,不是世家出身……可是他们却以惊人的速度蹿红,从互联网走向主流媒体,从主流媒体登顶春晚,仅仅只用了三年时间,到底他们是如何从三个普通的邻家男孩成为万众瞩目的少年偶像?近期以来,《纽约时报》、CNN甚至德国的《法兰克福评论报》等西方严肃媒体,纷纷报道中国的知名青少年男孩明星组合TFboys。这一连中国严肃媒体平常都不太触及的报道主题,究竟有哪些特质,吸引了外媒的注意?

一、中国大环境下青少年偶像应该有的特质

(一)邻家男孩的形象

王俊凯、王源和易烊千玺无一例外长着清秀的面庞,常常眯着眼睛绽放出迷人可爱的微笑,这种邻家男孩的单纯无害形象戳中的无数少男少女的心。成为男生争相模仿的对象和女生的心灵寄托。加之中国转型社会期间各种矛盾激发,TFboys的邻家男孩的形象特别让人觉得有安全感很舒心。和、韩国的高高在上偶像不同,TFboys更加接地气和生活化,同样的和欧美野性路子的偶像不同,TFboys成员丝毫没有显现出年轻人的逆反心理,也丝毫没有显现出一点儿的离经叛道。总之,他们的形象很好地契合了中国主流意识形态。

(二)传播正能量

2015年六一儿童节期间,共青团在微博上还发了他们演唱少年先锋队

歌的视频,三个成员佩戴红领巾,唱着“爱祖国,爱人民。不怕困难,不怕敌人”。他们很少演唱关于未成年恋爱的歌曲,这在中国还一度被视为禁忌,而是转向了更加颂扬国家的主题。他们演唱的令人振奋,带有爱国色彩的歌曲获得了中国主流媒体的称赞。广告商将他们作为少年榜样的形象商业化,即便是大众媒体,关于TFboys的报道也往往集中于他们在学校中的表现。比如TFboys的三名成员实际上由于工作而长期缺课,都已经远离校园。但是,组合中年纪最大的王俊凯仍参加了今年的高考。这种勤奋积极向上不耍明星大牌玩与众不同的行为获得了许许多多的人的赞扬。TFboys及其粉丝还做过许多大大小小的公益。比如TFboys向社会发出“让唇腭裂儿童绽放幸福微笑”的呼吁,希望通过自身的影响力去感染社会,传递爱心、传播正能量。还呼吁更多社会团体、个人能够关注到留守儿童的亲情缺失,为留守儿童能够在暑、寒假和父母团聚出力。等等等等。明星作为公众人物理应传播正能量带动社会进步,在这方面三个小孩做的非常好。

二、 用思想政治教育方法解读榜样的力量

(一)榜样示范法

榜样示范法指对个体和社会发展有重要意义。榜样示范法通过对先进人物事例的宣传,把抽象说理变成生动的形象,容易引起人们思想情感上的共鸣,这共鸣又潜移默化地促使人们思想认识的提高,激励人们效仿榜样的言行为人处事,自觉控制自己的行为,逐步向着高尚的思想境界迈进,树立、宣传榜样对受教育者来说是非常现实、直观的教育和引导。榜样的先进思想、模范行为、感人事迹,富有感召力和说服力,能起到激励、引导人们奋发向上的作用。TFboys对于青少年歌迷的带动作用不同于书本上和家长老师口头上的“榜样”,他们是现实中的活生生的偶像,他们的喜怒哀乐都被粉丝直观地看在眼里,感同身受,其一言一行在不断地下意识接受着偶像的暗示并且不断被改变着。

(二).社会学习论

班杜拉认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。其中包括三种强化方式:一是直接强化,即对学习者作出的行为反应当场予以正或负的刺激;二是替代强化,指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向;三是自我强化,指儿童根据社会对他所传递的行为判断标准,结合个人的理解对自己的行为表现进行正或付的强化。自我强化参照的是自己的期望和目标。就榜样的力量来说第二点替代强化显得尤为重要TFboys作为当今中国社会无数少男少女模仿的对象,他们青春、上进、阳光,他们的一言一行都会被他们的歌迷捕捉和模仿,他们唱歌颂祖国的歌会得到团委和无数少男少女的喜欢,那歌迷自己也会学着唱歌颂祖国的歌,那么这就是一种变相的有效的爱国教育;TFboys喜欢打篮球,街舞,甚至王源在联合国青年论坛上大秀英语,小歌迷也会学着提高球技、舞艺和学习英语;他们帮助别人,热心公益以至于歌迷为了给他们庆生就自发的捐出来10万元助力公益,这无疑对于提高青少年参与公益的积极性有很大的帮助。

参考文献

[1] 张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,2001.

[2] 施修华.德育學理论与实践[M].上海交通大学出版社,1994.

[3] 董娅.挑战与回应—思想政治教育工作在现时代的创新与发展[M].西南师范大学出版社,2002.

[4] 姚迎春.榜样示范效应弱化现象分析[J].探索,2002.endprint

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