高校学生管理工作创新研究

徐亚岚

摘要：随着社会的进步，我国高校在校生数量迅速增多，各大高校的管理工作面临着改革和管理的新形式，各大学校对学生进行学生管理工作应该首先突破传统管理方法和理论的束缚，应坚持“以人为本”的核心思想，在管理实践中进行理念的创新和体制的改革，真正做到把理论和实践相结合。

关键词：高校；学生管理；工作创新

一、引言

国家的发展说到底是要进行教育的发展，学校是我国落实教育和人才培养的重要场所，而各大高校则直接为社会输送各类人才。高校是学生主要的学习场所，学生能力的提高和素质的培养都在这里进行，那么高校就是今后众多的社会精英的所在，如何对这些人才进行科学的管理，使其能够安心学习，是高校必须重视的问题。

随着社会潮流的涌进，“90后”、“00后”逐渐成了频率更高的词汇，从某一方面代表着一个时代的大学生，身上挂着的是“叛逆”、“轻狂”、“富二代”的标签，被众人熟识的同时，也被挂上了“不学无术”的烙印。时代发展，潮流涌进的同时，迫切地需要对当代大学生的思想文化、意识形态的认知上做更正确的引导。信息社会的到来，许多新生的文化、现象不断冲击着年轻人的思想，作为学校应该加强大学生的思想政治教育，夯实精神世界，使之面对纷杂的社会现象是有冷静的判断和自制力。

二、当前高校学生管理存在的主要问题

1、“以生为本”的理念需进一步深化

学生管理工作中或多或少存在“重管理，轻服务”的现象。“以生为本”的理念首先直接反映在以平等的观念对待学生，以服务的思想管理学生。在现实的学生工作中，往往更多的时候是强调了管理，管住学生成了学生工作的原则，而为学生做好服务，常常由于各种原因被流于形式或不尽如人意，教师和学生之间管理者与被管理者的传统关系定位，在高校学生工作思维中依然占据很大位置。

2、学生管理的过程意识需进一步树立

高校扩招后，在校生数量成倍增加，学生管理的难度和广度不断增加，学生安全稳定的压力很大。在很多时候，学生管理部门整天疲于应付或处理突发事件，保证学生安全稳定成为学生工作的主要任务，面上不影响学生安全稳定的工作过得去就行，造成了学生管理部门和学生工作队伍对学生管理的过程意识和对个体学生的跟踪培养意识比较淡薄，对学生管理工作思考研究不够。

3、学生管理工作系统需要进一步协调

学生管理服务工作点多面广、事情多而杂、同一件事涉及多个部门协调处理、时间不确定、有的政策性很强。很多高校非常重视学生服务管理工作，配齐配强了学生服务管理专职人员，也建立健全了不少学生服务管理的机构。从机构和人员配备上来说非常完善，但真正工作和运行起来，效率不高，相互推诿，扯皮的现象屡有发生，导致有些关系到学生切身利益和校园安全稳定的工作处理不及时，甚至不处理。

4、高校学生管理方式滞后

目前一些学校总是在重复一些事务性工作，一成不变，没有根据形势的不断改变而进行体制的改革，然而现在的大学生能力出众，思想开放，积极性活跃，这种管理方式反而是束缚他们个人能力的成长。

三、加强高校学生管理工作相关建议

1、切实保证学生的主体地位

学生进行管理工作的根本目的是引导学生、服务于学生，使之成为社会可用的人才。所以，我们要始终坚持以人为本，贯彻落实以学生为本的思想理念。在工作中为学生积极创造有利于他们生存和发展的空间，调动他们的积极性，维护他们的创造性，促进他们全面健康的发展。在平時的管理活动中，我们要主动为学生排忧解难，不仅要关心爱护他们，更要尊重学生，关注学生的心理健康，维护他们的感情需要。与此同时，我们还要培养学生树立自我管理的意识，真正实现学生的主体地位，实现自主管理。

2、变管理学生为服务学生

“以生为本”的理念不只是写在文件里，停在口头上，需要学生服务管理部门和从事学生管理服务队伍真正转变观念，摒弃机械管理学生的传统模式，更多地从学生角度出发考虑问题。在具体处理学生事务上，尊重学生的生命，尊重学生的人格，尊重学生的权利。重视学生的主体地位。老师要自觉克服师道尊严的思想，从神坛走到学生生命群体中，用自己的生命辉映学生的生命，用自己的人格塑造学生的高尚人格，以自己的良好道德行为习惯培育学生的良好道德行为习惯，以慈爱的心灵启迪学生美好的心灵。

3、统筹学生管理工作体系

系统论的核心思想是把事物看成整体，把系统的组成部分看成是这个整体的有机组合的要素，重视发挥系统的整体功能和整体效益。高校的学生工作具有很强的整体性，学生的问题往往不单涉及某一职能部门，有时经常会同时涉及到几个部门，这就需要按照工作的内容和性质，本着有利于学生的原则进行统筹、协调，科学合理的整合学生服务管理工作机构和队伍。

4、完善学生管理模式

管理者的数量和精力是有限的，而处于成长期的大学生的创造力是无穷的，如果只依靠学校的管理，新形式下的管理工作是很难实现的。学校要进行管理工作的创新，开拓新型管理模式：建立学生管理模式。学生管理就是在学生中建立管理队伍，让学生来管理学生。年龄、阅历、眼界相仿的他们可以更好地进行沟通和交流，在无形之中落实了管理工作。不仅如此，建立学生管理模式，还可以培养学生的思想、能力和素质。学生管理模式需要一支综合素质较高的学生团队，对于学生管理模式的运行更要慎重，学生的职位设置要科学合理的同时富有挑战性，给学生更多的晋升空间，极大地调动学生的工作积极性。此外，学校间要增加学术交流，再各个高校中引进更加先进的技术，不仅仅是对学生工作者研究能力上的一种提升，更是为学生提供更专业化的服务，向社会输送更优秀的人才。

5、构建学生管理工作保障平台

辅导员是学生管理工作的中坚力量，要加大辅导员队伍建设力度，学校要从政策上加大对辅导员工作的激励保障，如从职称评定、进修深造、年终考评等多方面提供政策激励，使学生工作岗位真正成为对教师有吸引力和价值感的“终生”工作岗位，从专业化方向构建高起点的工作平台，从根本上扭转学生工作的临时思想和应付思想。另外，进一步明确班主任、辅导员的角色定位，把对学生的思想政治教育工作摆在班主任、辅导员工作的首要的、突出的位置，特别关注个体学生的思想和心里干预。以“三生教育”为契机，突出学生的生命教育、生存教育、生活教育，提高学生管理工作的水平。

6、加强学生管理法制化建设

要加强学校的法律法规建设，依法治国是根本保证，依法治校也不容忽视。只有建立一个良好的法治氛围，才能实现正常有序的管理工作，学校的日常工作才得以开展。因此，学校有义务为学生提供一个法治的学习环境。与此同时，我们要加强学生的法治教育，增强他们的法律观念，提高自我保护的意识。当今社会是法治社会，人人都应该知法守法，作为社会栋梁的大学生更应如此。

参考文献：

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