小学体育教学与信息技术有效结合的探讨

孙爱远

小学体育教学意在培养小学生的体育锻炼意识，养成体育锻炼的习惯，并且将这种习惯带到以后的学习生活中。而将信息技术运用到小学体育教學中，无疑会促进教学的发展。

小学体育教学信息技术结合将信息技术与小学体育教学结合，就是在教学过程中，运用信息技术辅助教学，帮助学生理解，达到更好的授课效果。无论是对于体育理论教学还是实践教学，这都是信息时代下新的教学模式，将促进小学体育教学的发展，本文将进一步探讨二者有效结合的作用。

一、小学体育教学现状

当前，很多小学对体育课的重视程度明显不够，体育课基本就是小学生自由活动的课，这种模式是无法将体育精神传播下去的，无法调动学生进行体育锻炼的主动性。或者，很多学校的体育课理论部分就是老师按照课本讲解，学生听，实践课就是老师讲解示范，然后学生照做的过程，这是一种单一乏味的教学模式，并且老师所讲解的理论学生很难记住，如此下去，学生对于体育课会失去兴趣。而结合信息技术辅助教学，一改传统的教学套路，用动态的方式辅助教学，极大调动学生的兴趣。

二、信息技术在小学体育教学中的具体作用

1.信息技术的直观性有利于小学体育教学重难点的突破

信息技术辅助教学，可以适当补充传统体育教学存在的不完善之处。信息技术最大的优点在于能够把枯燥单调的理论知识转化为形象生动的具体示范。例如体育理论有很多动作是仅凭教师讲解难以理解透彻的，可以通过信息技术的真人示范将每一步动作分解，帮助学生准确掌握具体操作。例如，在跳远教学中，跳远动作通常分为“助跑、起跳、腾空、落地”，如果只这样简单一讲，然后做一下示范，小学生很难看懂到底什么是助跑，什么是腾空。这时，教师可以借助光盘中的示范，一边放慢动作，一边进行讲解，就可以使学生在直观的观察中学会这一动作要领。对于教学过程中出现的难点，教师可以多次播放PPT直至学生理解。并且，光盘课件中的示范更加规范化，教师可以以此为对比，向学生解释不规范的动作可能导致出现的危险，这样，既符合体育教学的内容，又可以帮助学生在潜移默化中培养体育安全的意识。

2.能够激发学生学习热情，调动学生积极性

传统教学形式单一，全凭教师一人讲解示范，而信息技术教学，更能抓住小学生好奇的心理和活泼好动的性格，能够在具体的情境表演中唤起小学生的求知欲。例如，在讲解短跑这一部分时，教师可以提前从网上下载相关的视频组织学生观看，可以是大型比赛中的比赛视频，也可以利用小学生的偶像崇拜心理，播放“飞人”博尔特的视频，利用偶像的力量，寓教于乐，可以极大调动小学生的学习热情，然后教师再结合教材灌输理论知识，这样，理论与实践相结合，使得小学生对教学内容也更加印象深刻。所以，在体育教学中，运用信息技术的作用十分明显，二者的有效结合不仅改变了传统体育教学课堂沉闷的气氛，创造了活跃的课堂氛围，更可以从学生心底唤醒体育精神，影响他们自觉学好体育动作，投身体育锻炼。

3.信息技术应用有助于教师通过正误对比，纠正学生错误

小学生的观察能力有限，不如中学生、大学生细致、全面，在模仿动作的过程中，很难一步到位，错误难免出现。教师如果示范不到位，就会教给学生不标准的动作。运用信息技术，教师可以借助幻灯片，给错误的动作做标记，因为对于很多身体部位，动作名称，小学生都不是很理解，教师在相应的地方做标记，既形象生动，又显得得体。另外，教师可以同时展示正确与错误的动作，让学生在比较中掌握动作要领更加印象深刻。同时，借助这样的机会，找一些由于动作不规范而导致的受伤案例，帮助学生在潜意识中意识到体育动作必须规范，养成严谨的体育精神。

4.促进培养小学生的爱国主义和集体团结意识

教师在借助多媒体组织学生进行视频观看的时候，选取一些重大国际比赛或者奥运比赛的视频，学生在观看过程当中，在运动员锲而不舍、奋勇争先、为国争光的体育精神的影响下，会自然而然地被感染，陶醉其中或者；或者当看到在国外的比赛中，少数中国观众为本国运动员的呐喊也会带动学生不由地萌发一种加油助威的意识，每当奥运会上看到中国国旗升起，运动员为之落泪，这时每个人都会在国歌中感受到强大的民族力量，这都有利于培养学生的爱国意识。在足球，篮球或者接力赛中，运动员之间在困难的时候相互鼓励，在紧急时刻默契的配合，甚至为了集体荣誉而自责等等，都有利于培养学生的集体荣誉感，这是每个人都需要的一种责任感，从小学生开始培养很有必要。

将信息技术融入到小学体育教学中，符合小学生的学习心理和学习习惯，二者的有效结合需要教师在教学实践过程中不断摸索。总之，这是贯彻深入教学改革发展的重要环节。

参考文献：

[1]胡恒，张峻.运用现代信息技术优化学校体育教学过程的研究[J].武汉体育学院学报，2005，（09）.endprint