思品课堂需要“个性”

殷庆丽

【摘 要】教学是一门科学，也是一门艺术，是一种极富创造性的劳动。在新课改背景下，教师开掘自己的教学智慧，树立创新教育理念，关注学生的个体差异和不同需要，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生学会学习，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生的创新能力。思想政治课是一门理论性教强的课程，教师更要把知识传授、能力训练、情感陶冶、个性发展浑然交融，创新教学，增强活力，不断推动学生素质的全面提高。

【关键词】思想政治课；个性；创新能力；方法

既然培养学生的创新能力这么重要，那么教师应具备什么样的教育理念，应采取什么样的教育方法呢？伴随着新一轮的基础教育课程改革的全面实施，培养学生的创新精神和社会实践能力已成为素质教育的核心。中学思想政治课在培养学生创新能力方面具有得天独厚的优势，它内容丰富，涉及的学科知识广泛，集知识性、趣味性、可读性于一身。以下就思想政治课教学中如何创新谈谈自己的认识。

一、切实转变教育观念，树立创新教育思想

“打铁先要自身硬”，实施创新教育，首先要求教师要有创新的意识和观念。我们每一位教师都应积极投身于新课程改革，变“填鸭式”的消极单向信息传递为师生间、学生间的多边信息交流和多边思维撞击，变学生被动接受为主动学习，变以老师为中心为以学生为中心，变以知识为中心为以能力为中心，把整个教学过程最大限度地放给学生，给学生提供自由发展的时空，从而培养其创造性思维和创新能力。

作为中学政治教师应具有深厚的知识底蕴、掌握课堂艺术、因势利导和驾驭理论联系实际的能力，必须根据思想政治课自身的特点，苦练本领，努力提高课堂教学艺术，充分调动学生的积极性，使学生能够在情趣横溢、活泼愉快的情境下学习。教学中要注意培养学生的好奇心和探索精神以及思维的独立性和创造性。教师重在指导，不包办代替；重在疏导，不任其自然；教师是导演，学生是主演，真正发挥教师的主导作用。

二、建立新型师生关系，营造民主和谐的教学气氛

新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己的才华，表达自己思想和情感的机会。

教师应注意与学生进行情感交融，才能建立一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。充分尊重学生的主体地位和个性差异，让学生敢想、敢说、敢干。教师对不同意见的学生采取尊重、宽容、鼓励的态度，决不强制、苛求、压制学生，对那些独特的新颖的见解和观点，及时给予热情的鼓励和赞扬。正如教育家第斯多惠所说：“教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”从而把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。

三、创设多种教学情境，唤醒创新创造意识

1.创设各种引发兴趣、启迪思维的情境，培养学生的创新品质。兴趣是创新的动力，成功的先导。英国教育家洛克曾说过：“学生学习任何事情，最好时机是当他们兴趣高、心里想做的时候。”因此，教师在教学中，要自始至终注意学生的情绪和反应，使学生处于积极思维状态，用兴趣的磁铁吸引学生去思考、去探索、去创造。

教师每当引进一个新的概念、原理，应先给学生提供掌握这一新概念、原理的必要的感性认识，然后诱发学生细致观察、独立发现、深入分析、广阔想象，进而抓住概念、原理的本质属性。在整个课堂教学中，随时注意学生的情绪和反应，及时调整教学内容、节奏，巧设计问题情境，善于驾驭语言技巧，让学生每一节课都有新的感觉、新的发现、成功的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌动的创新意识。

2.创设情景教学，培养学生兴趣。营造和谐的情景是进行创新素质教育的重要环节。在思想政治课教学过程中开展创新教育要特别重视创设良好的教育情景。离开环境无激情，离开激情无创新。教师在教学过程中只有重视培养学生情感，创造一个崇尚积极情感的教学环境，才能达到加强思想认识，提高思想水平的最佳教学效果。在教学中，教师生动形象的描述，富有情趣的讲解，准确漂亮的板书以及丰富的面部表情，都会使学生产生强烈的求知欲，唤起思维的灵感。为此，每节课我都会以一种积极向上的精神风貌走进课堂，用生动有趣的语言、轻松愉快的笑容，创设情景，增强情感色彩，营造课堂气氛。教学情景有形象情景、问题情景、故事情景、音乐情景等。通过这些丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣。

四、开展多种形式的课外活动，培养学生创新实践能力

教师应该重视“双基”即基础知识和基本技能的教学，因为这是培养学生创新能力的基础。但我们教学的目的不能停留在对知识的掌握上，理论联系实际是学习思想政治课应坚持的重要原则，因而要让学生在亲身实践中去观察、体验、感受、发现问题，用所学知识去认识、分析、思考、探索解决现实生活中存在的问题。在活动中遇到困难时，往往使学生产生新的认知和解剖愿望，就容易激发其创造力有助于拓展学生思维的空间，形成创新思维能力。

思想政治课完全可以组织多种形式的活动以利于学生学以致用，發展创新思维，培养创新能力。像举办小型辩论会训练学生的语言表达能力和交往能力；组织学生进行社会调查或暑期社会实践训练学生们运用知识的能力；还可以采取作时事报告，社会热点讲评与讨论会，撰写小论文，参观爱国主义教育基地等其他形式，让学生主动学习、大胆实践，训练他们搜集、利用资料信息和解决问题的能力。

当下，我们的教育应该是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的创新教育。中学思想政治课教学要遵循素质教育的要求，从培养学生创新思维的品质出发，解放思想，敢于开拓，通过各种教学手段和各种形式的实践活动，不断培养学生的创新能力，以适应新世纪人才的要求，实现素质教育的目的。

【参考文献】

[1]王耀堂.《浅谈政治课的教学魅力》，《政治课教学》

[2]周林.《政治课的情感教育》，《中学政治教学参考》

[3] 袁水英.《适应新课程的角色—感悟智者的四句“箴言”》，《中学政治教学参考》endprint