探究式教学在高中数学教学中的应用探析

陈浩

【摘 要】随着教育改革的不断深入，越来越多的人关注高中数学的教学方式，其中最为关注的还是探究式教学这种教学方式，探究式教学方式能够很大程度的提高学生的学习兴趣，同时能够提高课堂的教学效率，让学生快乐高效的学习。这篇文章就对探究式教学在高中数学教学当中的应用展开了具体的分析。

【关键词】探究式教学；高中数学；应用；探析

引言

探究式教学对于高中阶段的学生非常适用，同时也顺应新课标改革的需要，对于学生学习效率的提高有着积极的影响。

一、论述高中数学探究式教学

相信大家对于“探究”这一词都非常的熟悉，“探究”意思是深入的探索研究问题，并且能够探究出原因，“探究”也可以称为发现学习，指的是学生在学习时能够通过阅读以及观察等，发现问题，同学之间对问题进行交流，对问题进行合理的解释最终能够获得问题的答案。而探究式教学不过就是把以上这些事情所需要做的人由学生变为了教师。对于探究式教学来说，其有着独特的含义、原则以及意义。探究式教学在高中的数学课堂非常适用，其主要指的就是教师在教学过程中多进行探究活动，注重培养学生的综合能力，教师在教学过程中提出相关问题，并为学生创设解题环境，让学生相互探讨解决问题，探究式教学在高中数学教学当中广泛的应用，能够锻炼学生的逻辑思维能力，提高学生的学习兴趣，也能够提高课堂效率。都说没有规矩不成方圆，对于探究式教学这种新型教学方式来说，为了使其有更好的发展，也要有规则遵循，也要讲究原则，这就要求探究式教学在应用时要做到以学生作为教学的主体，教师积极引导学生开拓思维，大胆创新，同时还要充分调动和激发学生的学习兴趣，注重学生之间的合作交流，互相学习，学习对方的长处，提高学习能力。总而言之，探究式教学顺应新课标教育改革的发展要求，对于提高学生的学习成绩有很大的帮助。

二、探究式教学在高中数学教学中的应用

（一）开设学习小组，让学生之间多交流探讨

探究式教学最离不开的就是交流，良好的学习离不开学生之间的合作，合作是解决问题有效的方法，因此教师在教学过程中要重视合作交流学习的重要性，要想实现合作交流学习，教师可以针对学生的学习情况开设学习小组，让学生在课堂上针对教师提出的问题进行小组研究讨论得出问题的答案，这样不但可以增多学生与学生之间的交流，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力，还能够拉近学生的学习差距，使学生高效学习，促进探究式教学在高中数学教学当中的顺利应用。

（二）利用实验，推动探究式教学的应用

对于数学这种理论性较强，逻辑性较强的学科来说，虽然与我们的日常生活联系十分紧密，但却在日常生活中应用的比较少，导致学生对数学的学习兴趣不高，那么针对这种情况，教师可以在平时的教学过程中适当组织多种多样的实验活动，多种多样的实验活动可以让学生在实验的过程中倾注对数学的热情，在亲自动手动脑的过程中更多的运用所学知识，锻炼自己的逻辑思维能力，感受数学的独特魅力，还避免了日常教学环节中出现的限制性因素的出现，增强学生对数学的认知，提高学习效率，实验起到了探究式教学让学生多动手多交流的目的。

（三）探讨同一问题的不同解决方法，提高学习能力

不同的问题有不同的解决办法，随着教育改革的不断深入，学习方法的传授越来越受到重视，学生只有学会解题方法，才能应对万变不離其宗的诸多问题，因此，教会学生解题方法非常重要，让学生懂得一题多变，对知识进行活学活用。例如在学习圆的过程中有这样一道题，“圆1和圆2相交于A、B两点，所经过A点的直线CD分别交圆1于C点，交圆2于D点，所经过B点的直线EF分别交圆1于E点，交圆2于F点，请运用所学知识证明CD∥EF，这道题的解题方法就有很多，可以运用做辅助线的方法形成四边形ABCD，证明四边形ABCD中AB∥CD再根据圆的有关知识证明EFCD共圆进而证明问题的答案，还可以直接利用圆的有关知识来证明两圆内切或外切得出问题答案，等等，还有很多方法，通过对问题不同解决方法的探究，使学生的学习思路得到开阔，还能够节约解题时间，提高学生的学习效率，也对培养学生的学习能力起到了促进作用，使探究式教学在高中数学教学当中更好的应用。

（四）创设问题情境，激发学习兴趣

没有学习兴趣就没有学习动力，都说兴趣是最好的老师，因此教师在教学过程中激发学生的学习兴趣就显得非常重要。教师在教学过程中要想让学生活泼主动的学习数学知识其实方法有很多，其中重要的一点就是学会创设问题的情境，让学生能够充分感受问题的实际情况，从而产生兴趣快速解题，这也对促进探究式教学在高中数学当中的应用有着积极的影响。

三、高中数学探究式教学的意义

对于高中生来说，数学的学习是众多学科当中相当重要的一科，学生的学习方法和教师的教学方式对能否学好数学有很大的影响，探究式教学在高中数学教学当中应用达到的教学效果是其他教学方式教学无法匹敌的，探究式教学可以充分体现新课标教育改革中将学生作为教学主体的这一基本要求，突出了学生的主导地位，很大程度的提高教学的效率，提高学生对数学的学习兴趣。探究式教学注重合作探究，学生可以通过合作交流，发现自己的缺点，改正自己的缺点，同学之间可以取长补短，通过交流还能够锻炼学生良好的语言能力，让学生之间增进感情，使友谊更深厚，总而言之，探究式教学在高中数学教学当中良好的应用对学生的发展有着积极的影响，有着积极的意义。

结语

综上所述，传统的教学方式早已经不能满足新课标教育改革的发展需求，存在很多的弊端，探究式教学这种新型的教学方式对于学生学习效率的提高有着积极的影响，在高中数学教学中值得更广泛的应用。

【参考文献】

[1]崔丽琴.高中数学探究式教学的理论与实践研究[D].西北师范大学，2007

[2]袁碧林.高中数学课堂探究教学研究[D].西北师范大学，2003endprint