小学数学开放式教学存在的问题与对策研究

李燕飞

【摘 要】小学数学在小学教学体系中是一门基础性的课程，学生在学习的过程中，不仅能够掌握相关的数学基础知识，在一定程度上也有利于学生思维的开发。同时，小学数学也是小学课程中较难的一门课程，学生学习起来存在一定的难度。随着新课标的颁布，小学数学教学方式，发生了改变，开放式教学成为了主要教学模式。但是，由于受到多种因素的影响，还存在一些问题。本文就简单的分析了存在的问题，并且根据存在问题提出了相应的解决策略。

【关键词】小学数学；开放式教学；存在问题；解决方法

在小学整个课程体系中，数学是一门基础学科，不仅是其他学科学习的基础，也是以后进一步学习的基础。在小学数学教学中，教学方式的选择对教学结果起着至关重要的作用，因此老师必须要选择适合学生的，对学生学习有帮助的。开放式教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，还能够在一定程度上提高学生学习知识的逻辑性。虽然很多小学数学课堂使用的是开放式教学，但是，依然存在一定的问题。在此，笔者就提出了存在问题，并附上了相应的解决方法。

一、小学数学开放式教学现阶段存在的主要问题

1.老师依旧是课堂中的主体。

虽然老师采用了开放式教学，但是老师依然占据着课堂中的主体地位，不肯让位。学生们处于被动接受知识的状态，学习积极性无法依旧无法很好的激发出来。学生长期接受灌输式的教学方式，被动的接受老师讲授的知识，可能知识量达到了，但是不能深入理解，举一反三，思维也得不到训练。

2.教学环境存在问题。

教学大多处于一个固定的封闭式空间，学生们的思维也只能局限于教室，学习过程中就会受到空间的限制。老师也不能够带领学生开发思维，这就使学生的学习积极性提不起来。

3.学生学习的主动性不够高。

受到传统教学模式的影响，学生在学习过程中不能够很好的发挥自身的积极主动性，并且所学内容也都出自课本，无法与现实生活结合，没有新意。使得学生只能够机械性的学习，始终是学习的旁观者，无法去真正理解学习的本质，缺失学以致用的能力，自身的积极主动性无法发挥。

二、应对存在问题的对应策略

1.转变自身教学观念。

在小学数学教学中老师一定要明确自己的使命并不仅仅是教授给学生知识，更重要的是锻炼学生思维，帮助学生掌握学习技巧。因此，必须要转换自身的观念，意识到自己应该更多的引导学生，而不是主导课堂，要把课堂交给学生，让学生成为课堂的主体。例如，老师在给学生们讲授平行四边形的知识时，不要上来就开始对着书讲知识。而是应该让学生做好预习工作，根据教材知识，整理出自己想要学的知识，对看不懂的地方做标记，上课对老师进行提问，老师根据学生的疑问，进行课堂解答。让学生来主导课堂，可以很好的提高学生的学习积极性。

2.提高学生学习中的兴趣。

在传统的教学体系中，老师作为课堂的主宰，整个课堂活动都有考试安排，老师讲什么，学生听什么，学生很被动，学习积极性自然不高，这样又怎么能奢求學生们取得优异的成绩。因此，开放式教学方式就顺理成章的应用到了小学数学课堂中，在一定程度上缓解了这种原生的教学状态，但是，效果不够明显。为此，老师们在课堂上还是要做出更大的改变。例如：可以在课堂上设置一些与教学内容相关的游戏，使学生的学习兴趣更好的激发出来，更积极主动的参与到教学过程之中。像在学习认时钟时，老师就可以让学生们自制一个钟表，上课时根据内容转动时针。这样比老师自己一个人在讲台上讲授课程，更容易提高学生兴趣，让学生主动参与到学习过程中，学习效果自然也会改善。

3.设置开放性的教学内容。

在小学数学教学中使用开放式的教学方法，就要设置相应的开放式教学内容。在教学的过程中，老师一定要根据新课标的要求、课程标准以及学生们的学习基础来设置教学内容，以便教学内容更符合学生的认知，取得更好的学习效果。例如：在学习三角形的有关知识时，老师就应该放弃按照书本按部就班的来进行教学。而是应该让学生先去思考生活中有哪些物品是三角形，然后再慢慢的引导学生们为什么要将这些东西设置成三角形。很多学生都知道自行车的前梁处是三角形，但是不知道它设置的原因，这个时候，老师就要慢慢引导，为了安全要提高稳固性。这样学生们就慢慢得出，三角形的稳定性最好的结论了。

三、总结

在小学数学小学中使用开放式教学在一定程度上可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性。虽然还存在一些问题，但是只要积极应对，一定能够克服。使用开放式的教学模式，一定要注意将主动权交给学生，让学生自己体会整个学习过程，感受成功的喜悦。应用开放式教学不是一朝一夕的事情，应该在平时的教学中不断的总结经验，思考对策，使教学达到更好的效果。

【参考文献】

[1]杨传冈.小学数学开放题教学的现状分析与对策探寻[J].现代中小学教育，2014（05）

[2]徐丽娟.当前小学数学教学存在的问题及对[J].学周刊，2011（23）

[3]周龙.高中信息技术学科开放式教学模式初探[A].信息技术环境构建与教学应用[C].2016年endprint