初中作文创新能力的培养

潘明云

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0058-01

作文没有新意，犹如花儿没有了香气，可见文章贵在创新，只有创新，才能发展。作文创新体现着学生对事物的认识能力，学生只要发挥想象力，力求创新，写出个性，就可以提高自己的作文水平。创新能力是指人在创新活动中发展起来的各种能力的总和，而在教学中培养创新能力，不是要求学生去发明创造，而是让学生具有创新的意识、创新的精神、创新的思维从而达到培养创新能力的目的。创新写作是激发学生的想象，用独特的方式抒发自己的真情实感，表达自己具有新意和独到的观点和态度，调动学生的写作激情，让学生在写作的天地里自由飞翔，为学生开辟新的写作路径，发挥他们的才能。回望过去的作文教学，更多的是感叹，学生的作文好像是无源之水，无本之木。缺少生活的气息，缺乏创新。随着新课程改革的深入，我的教学观念也有了新的改变，对培养学生的写作能力有了新的认识，下面就从以下几个方面谈如何培养学生的创新写作能力。

一、打破定势思维，培养创新能力

传统的作文评价中就要求学生的作文要有正确的世界观、社会观，但是我们更多的忽视了这是成人的观点，在孩子的眼中这种观念是陌生不被他们所理解的，可是在作文中要生硬的把这种观念套用进去，表达出来。这种做法，直接导致学生在写作中形成固有的思维定势，不能表达自己对生活的感悟、认识和理解，针对这样的情况，我在写作中大胆尝试，让学生在作文从多角度看事物，多方面观察描述，不把自己的思维限制在狭小的空间里，从现实生活中寻找自己独特的视角，表达自己的真实感受。如写《我的母亲》一习作时，很多孩子都从母亲平时为他们洗衣、做饭、照顾他们的生活角度表达妈妈对他们的爱，可是孩子们忽略了除了生活中妈妈的无私还有工作中妈妈的辛苦，所以我在写作文之前让学生回家除观察妈妈的生活外还要调查她们的工作情况和兴趣爱好，从不同的方向寻找不同的角度写出母亲的特点，结果很多同学的作文都很有新意，这一次创新作文，给学生带来了写作的快乐。

二、调动写作兴趣，培养创新能力

提起寫作，很多中学生到感到是一件很困难的一件事，不知道怎么写，其原因是他们的生活过于单调、平静勾不起写作的欲望，所以作文也平淡，缺少灵性。针对这种情况，我通过各种方式调动学生的写作兴趣，带学生去自然中观察、体验，扩大视野、丰富生活，提高学生的写作兴趣，从而能创作出具有新颖的作品。在作文教学中，我努力为学生创设愉快的、和谐的气氛和激情迭起的学习环境，引导学生入情入境，开启独特的思维空间，激发他们的写作兴趣。如为了一节作文课，我带领班级的同学到田野中欣赏大自然的景物过程，我让学生仔细观察，看到他们眼中的一草一木的生长环境美丽色彩的搭配，学生们通过观察，写的作文有了生活的气息，有了自己的体会，更重要的是体会到了生活的乐趣和写作的乐趣。这次作文我注意了学生学习兴趣的激发，为学习和创造提供了良好的环境和机会，点燃了学生灵感的火花，产生了写作的欲望，使学生在欢快的气氛中感受到了写作的快乐，从而写出了别样的作文。

三、拓宽阅读视野，培养创新能力

课文阅读可以开拓学生的阅读视野，在增长知识的同时，还能发展思维能力，从而提高学生的写作水平，大量的阅读培养了学生的语文学习能力，提高了他们的欣赏品味，加强了语言的组织能力和表达能力，学生通过长时间的阅读，由不会写到善写文章，积累多了，文章自然水到渠成。在平时的教学中，注重为学生营造良好的读书氛围，激发学生对课外阅读的兴趣，同时在班级里推荐给学生适合于提高写作的文章，增加学生的课外阅读量，把握阅读时机进行写作训练。学生只有完成一定的阅读量后，才能悟出习作的方法。因此，在教学的过程中，我时常辅助适当的阅读，以读来促写。让学生在阅读的过程中，学习和借鉴作者的观察角度和独特的感情，从而让自己的作文从观察角度、构思、遣词造句等都有新的改变和提高。开卷有益，只要学生认真读，知识积累多了，写作就对材料进行重新的加工和提炼写出独特、新颖的作文，从而达到创新的目的。

实践证明，学生作文的创新能力只有在平时的写作过程中才能逐步的培养出来，在今后的教学中，我会坚持从以上几个方面不断地培养学生的创新写作能力，加强对学生的写作能力的提高，相信学生的作文水平一定会有质的飞跃。总之，应多角度、多层次、多方面地想，作文才能给人耳目一新的感受，达到新颖别致、不同凡响的境界。

（责任编辑 陈 利）endprint