高校创新创业教育人才培养体系的构建研究

李季

[摘 要]在知识经济高度发展、国际竞争日益激烈的今天，我国作为国际事务的重要参与者，面临着严峻的考验。新形势下，我国对创新型人才的需求进一步扩大。而高校作为我国人才培养的重要场所，开展创新创业教育已然成为其课程改革的重点。文章主要从目前我国高校创新创业教育人才培养的现状出发，进行深入探讨，在此基础上提出了促进我国高校创新创业教育人才培养体系构建的策略。

[关键词]高校创新创业教育；人才培养体系；构建

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.27.124

高校是我国人才培养以及人才输出的重要部门。近年来，随着我国经济的快速发展，我国对创新型人才的需求发生了很大的变化。为了顺应时代发展的潮流，更好地满足我国经济发展的需求，高校积极进行教学改革，逐步加强对学生的创新创业教育，并且已经取得初步成效，但是从整体来看，在我国目前高校创新创业教育人才培养体系的构建过程中仍然存在着一些问题，有待解决。为此，我们有必要就新时期高校创新创业教育展开一番深入的研究与探讨。以促进我国高校创新创业教育人才培养目标的实现。

1 我国高校创新创业教育人才培养现状

1.1 高校对创新创业教育的重视程度不足

高校对创新创业教育的重视程度不足是我国高校创新创业教育开展过程中的一项严重阻碍，要知道高校相关领导、部门对创新创业教育的重视程度会对高校后续一系列创新创业教育活动的开展产生较为直接的影响。当前高校对创新创业教育重视程度不足主要表现在四个方面：一是虽然高校普遍意识到了创新创业教育的重要性，积极开展创新创业教育，但是从根本上来说，绝大多数高校目前还没有把创新创业教育正式纳入高等教育课程体系范围中去，只是反映在喊口号上，以此来响应国家关于创新创业教育的倡导。创新创业教育相关要求并没有得到很好的实践，工作流于表象。导致我国高校创新创业教育仍然与各专业学科之间的教学存在一定的差异；二是高校开展创新创业教育、培养创新型人才的侧重点在于培养学生的专业技能，而忽视了对学生创新意识和创新思维的培养，但是创新意识和思维是学生进行创新的前提条件，如果学生没有创新意识和创新思维，那么创新就无从谈起；三是高校对人才的培养不仅要重理论教育，也要重实践探索，但是高校在开展创新创业教育时，只重理论而轻实践的现象十分常见；四是高校领导对创新创业教育的认识存在偏差，且学校缺乏有效的方法来准确评估学生的创新创业能力。所以，高校必须高度重视创新创业教育，摆正其位置，以充分发挥其作用。

1.2 创新创业教育专业师资缺乏

我国高校创新创业教育兴起较晚，目前仍处于发展的初步阶段。究其发展的阻碍因素，专业师资缺乏则是其中一项。因为专业师资是高校开展创新创业教育的重要保障性因素，对创新创业教育的设定、规划和实施都具有着直接的影响。理论上创新创业教育专业教师既要有丰富的理论知识，也要有充足的实战经验，以克服教学过程中的重重困难，带领着学生达到创新创业的巅峰。然而，现实情况并非如此。随着我国社会对创新型人才需求的急剧增大，高校创新创业教育的规模也相应增大，但是高校创新创业教育专业师资是有限的，难以在一时之内满足高校的实际需求。此外，在部分高校还存在着专业课老师兼任创新创业教育专业教师的现象，这使得该校的创新创业教育失去了其原本的意义。

1.3 创新创业教育教学模式单一

教师教学方法的好坏直接关系着学生的学习效率，教师的教学模式得当，学生才能够获得良好的学习体验。然而在我国高校创新创业教育开展的过程中，却普遍存在教师教学模式单一、整体上趋于一致的不良现象。这必然会严重影响我国创新创业教育的开展成效。在创新创业教育的开展过程中教师教学模式单一，不仅会严重挫伤学生学习的积极性和主动性，还会磨灭学生对创新创业的兴趣和学生自身的特性。而兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力，如果学生对创新创业教育失去了兴趣，那么后果可想而知。所以，教师要积极优化教学方式和方法，以更好地为学生提供服务。

2 促进我国高校创新创业教育人才培养体系构建的策略

2.1 高校必须加大对创新创业教育的重视

开展创新创业教育是我国社会发展的必然选择，其重要性不容我们忽视。当前高校必须把创新创业教育正式纳入学校课程体系中来，并将其摆在学校教学课程体系开展的前列，在创新创业教育开展的过程中，既要注重培养学生创新创业的技能，也要重视培养学生的创新意识和创新思维。毕竟，思想是活动的先导，学生有了创新意识和创新思维，才能够去创新。同时，高校在创新创业教育课程的安排上要注重增加学生的实践机会，因为实践出真知，实践是锻炼和检验学生创新创业能力的重要途径，学校领导应该正确认识创新创业教育，通过社会、政府以及学校各项资源的综合运用来积极拓宽学生的实践途径，为学生创造更多的实践机会。从而对学生进行更好的培养教育，培养更符合社会需求的创新型人才。

2.2 加强创新创业教育专业师资队伍建设

教师是教学过程中的灵魂人物，对教学内容的设置、教学活动的开展、教学流程的控制等都具有着重要的导向作用。在高校创新创业教育中，教师的作用不容我们忽视。随着创新创业教育对专业教师需求的增长，高校应该积极引进专业人才，通过提升教师待遇，网上公开招聘、考核的方式来吸引更多的有志青年参与到高校的创新创业教师队伍中去。同时，对于学校现有创新创业教育专业教师，学校也要积极采取措施来不断提高他们的教学水平，从而使他们能够为学生提供更好的帮助。如，学校可以积极鼓励教师参加社会各界的创新创业实践，或是学校不定期组织创新创业经验交流会，使教师在交流中能够取长补短，对自身的创新创业知识、技能体系进行完善，抑或是定期对教师进行专业教学能力考核和培训，加大对教师创新创业相关内容学习情况的监督力度。使教师在自身以及学校的共同努力和作用之下，实现创新创业综合能力的提升。

2.3 教师要积极优化教学方式和方法

好的教学方式和方法，常常会使教学效果事半功倍。所以在高校教学改革的大背景下，教师要改变单一的教学模式，积极优化教学方式和方法。在教学过程中，教师要根据学生自身的特点来选择教学模式和方法，比如适当运用情境教学法，通过组织学生进行创新创业模拟比赛，为学生构建一个情境化的创新创业环境氛围，使学生身处其中，真切地感受到创新创业的内涵和魅力，从而激发他们对创新创业的兴趣和欲望，提高他们创新创业的能力。此外，還可以通过运用案例教学法来对学生的创新创业能力进行培育，教师在授课过程中适当穿插相关特色成功创业案例，既有利于吸引学生的注意力，又可以为学生提供更多的创新创业经验。从而使学生在良好教学方式、方法的作用下，实现有效的创新创业知识学习和能力培养。

3 结 论

综上所述，高校构建创新创业教育人才培养体系是我国社会发展的大势所趋。针对现阶段我国高校创新创业教育人才培养所面临的考验，高校必须高度重视创新创业教育，并着力加强创新创业教育专业师资队伍建设，教师也要积极优化教学方式和方法等，从而切实提高学生的创新创业能力，满足社会发展的实际需求。

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