高职会计教学中课证融合教学模式探析

2017-09-10 18:53张慧
商情 2017年31期
关键词:相应措施高职会计现存问题

张慧

【摘要】自从改革开放以来,我国经济在各个方面都有了很大的变化,但是现如今我国仍然处于社会主义初级阶段,在很多方面与发达国家仍然存在一定的差距,这是在提醒我们应该更多的关注经济方面问题,使得经济能够更好地发展,而会计正是一个能够对经济进行很好管理的职业,而高职会计教学能够培养出优质会计,保证经济的快速发展,为人们,为社会,为国家做出贡献。

【关键词】高职会计 课证融合教学 现存问题 相应措施

经济发展的好坏能够直接决定国家发展的好坏,这也就说明经济对我国发展的重要性,会计正是一种以货币为主要计量单位,运用专门的方法,手段和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作,会计是能够保证经济的稳定发展,能够为人们社会做出贡献,但是在现如今的高职会计教学之中,仍然存在着很多问题,在进行对于会计的教育的时候会出现很多问题,这样就会对于国家的经济发展不利,现就高职会计教学中存在的问题和相应措施进行研究。

一、解读课证融合教学

在现如今的高职会计教学中,一般会采用课证融合的方式对进行会计的教育,课证融合教学方式一般情况下会被理解为专业课程与职业证书相对应的教育方式,是指专业课程的设置与职业考证相对应,通过专业的学习,学生们能够直接参加相关职业证书的考试,这种教育方式具有很强的针对性,所以能够使得学生们的职业证书考试通过率提高,但是在教育的时候会出现为考而学的现象,这种现象就会使得学生们的学习出现很多问题,不能够真正的掌握专业知识,所以在现如今的生活中,进行高职会计教育的时候,如何提高学生们的专业能力是应该注意的问题。

二、高职会计教学中的问题

在现如今的高职会计教育的时候,会因为各种各样的原因出现很多问题,这些问题都会影响到学生们掌握的知识,现在所存在的问题大概如下:

(一)培养人才的目的问题

在进行高职会计教育的时候,会具有很强的针对性,这种教育方式虽然能够保证学生的职业证书考试通过率提高,但是并不能保证学生能够真正的掌握专业的会计知识,在学习的时候只是为了考试而学,并不能真正的学到知识。

(二)教育方法的问题

在进行高职会计教学的时候,很多高校并不能够明确职业服务方向,并不能够保证专业课程的设置与职业证书考试相对应起来,在教学的时候,也仅仅是进行课堂上的教学,并没有进行实践教学,也就使得学生们没有实际的经验,只能够掌握书本中的知识,并不能够真正的学以致用,并不能够成为真正的人才。

(三)教学人员自身的问题

在进行高职会计教学中,教学人员的素质不同,在很多教育机构都不能够保证教学人员具有专业的职业能力和素质,在进行教学的时候,教学人员的教学能力和教学素质是能够直接决定学生学习的成果,在实际教学中会因为教学人员的问题导致学生们能够学到的知识也就出现一定问题。

三、相应措施以及处理办法

会计是能够保证经济的稳定发展的一种职业,所以应该为此加强关注对于会计的培养,改善高职会计教育的相应措施,保证高职会计教育的顺利进行,保证课证融合教学方式能够顺利开展

(一)认清教育的目标

课证融合在很多人的理解力都使专业课程和职业证件的相结合,但是,这样的理解是存在一定的局限性,应该将“证”理解為专业人才的培养而不是职业证书,只有认清课证融合的真正意义,保证“课”与“证”的真正完美融合,才能保证学生能够真正掌握到专业的技术,而不是为了专业考试而进行教育,为了提高职业考试通过率而进行具有针对性的教育,应该为了培养真正的人才而进行教育。

(二)加强教学方式,改进教学模式

在进行高职会计教育的时候应该加强教学方式,应该真正的改善教学方式,改善教学模式,在进行教学的时候,应该理论和实践相结合,在注重理论教学的时候,也应该进行实践教学,保证学生们的学习能够贴合实际,真正的掌握专业知识,成为专业的会计方面的人才而不是为了专业考试而学习。

(三)加强教学条件

在进行高职会计教育的时候,应该聘请专业的教育人员来进行级高职会计教育,只要具有专业的教育能力的教育人员才能够真正的将课程与专业人才培养相结合,真正的实现课证融合,也只有专业的叫人员才能培养出具有真正能力的高素质人才。

(四)加强人员工作素质

在进行高职会计教育的时候,应该提高人员的专业素质,在进行高职会计之前,应该进行对专业人才的专业素质的培养,也应该对学生进行意识培养,只要这样,才能保证教育人员能够尽职尽责,学生们能够认真的学习,能够在学习中认真努力,成为一个具有真正能力的人才,而不是一个为了考试而学习的人。

四、结束语

在现如今的社会中,经济发展是衡量一个国家发展的重要指标之一,而会计是一个能够保证经济发展的重要职位,高职会计教育能够培养出专业的会计人员,在高职会计教育之中,课证融合是一种很重要的教育方式,虽然我国在这方面有了一定的成就,但是也有一定的缺点,所以应该励精图治,在原来的基础上改进相关技术和方案,为社会培养出优质的会计人员,为社会发展做出贡献。

参考文献:

[1]宋建军.高职会计教育中的“课证融合”教学模式探析[J].当代会计, 2017,(1).

[2]杨琳.高职会计专业“课证融合”教学模式探索——以基础会计课程为例[J]. 产业与科技论坛, 2016, (16).

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[6]朱立立.高职商务英语专业"课证融合"教育模式探析[J].辽宁高职学报, 2010, (12).endprint

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