新媒体时代下大学生思想政治教育的机遇与挑战

邹杰婷

摘要：本文展开对新媒体时代下大学生思想政治教育的机遇与挑战分析，其主要目的在于了解当前新媒体环境下，大学生思想政治教育对大学生的影响。大学作为培养人才的重要基地，成为国家重点关注的对象。新媒体的出现，既是大学生思想政治教育开展的机遇，也是其挑战。本文首先对新媒体时代下大学生思想政治教育的机遇加以分析。其次，探讨新媒体时代下大学生思想政治教育的挑战。最后，重点研究新媒体时代下大学生思想政治教育开展的有效性措施。

关键词：新媒体；大学生；思想政治教育

自改革开放深入实施后，我国各行业均取得显著的发展。在此新的发展形势下，教育事业也取得了突出性的成就。近年来，在国家日益重视人才的基础上，大学生数量普遍增多，思想政治教育也逐渐成为大学生学习的重点内容。从大学教育角度出发，实现对大学生的思想政治教育，培养大学生独立自主的人格，树立正确的人生观、世界观和价值观，是十分有必要的。本文通过对新媒体时代下大学生思想政治教育的机遇、挑战和具体有效性措施的探讨，能够为日后提升大学生思想政治教育水平，奠定坚实的基础。

一、新媒体时代下大学生思想政治教育的机遇分析

（一）新媒体拓宽了大学生思想政治教育的平台

新媒体时代的来临，在一定程度上为大学生思想政治教育的开展提供了机遇[1]。首先体现为，新媒体的应用，能够有效拓宽大学生思想政治教育的平台。根据对新媒体的分析，明确新媒体在应用中，通常需要依靠互联网技术、移动通信技术等，庞大的网络系统丰富了思想政治教育教学资源，使思政教育的涵盖面相对宽泛、传播速度较快。大学生思想政治教育依靠新媒体，可以实现对思想政治理论和思想的有效传播、革新和继承，从而为大学生提供相对稳定和宽阔的教育平台。

（二）新媒体创新了大学生思想政治教育的手段

新媒体在大学生思想政治教育中的应用，也充分创新了大学生思想政治教育的手段[2]。在以往大学生思想政治教育教学中，常用的教学方式为课堂面授，并通过教师的讲述和引导，使大学生获得思想政治教育相关知识。在新媒体时代下，手机信息、微博、微信和论坛等，都成为思想政治教育的承载体，并突出了新媒体下思想政治教育开展的奇特之处。利用新媒体，思想政治教育教学内容能够在最短的时间内，以图像、文字等模式，快速的传播给大学生，使思想教育内容更加直白和深化。

（三）新媒体增强了大学生思想政治教育的实效性

在大学教育教学生涯中，对其实施思想政治教育是十分重要的。在新媒体时代下，能够通过对新媒体特性的利用，增强大学生思想政治教育的实效性。新媒体在大学思想政治教育教学中的开展，可以在不同程度上改变思想政治教育模式，将以往教材为主的教学模式，转化为教育资源共享的教学模式[3]。大学生可以在任意时间和地点，随时在新媒体上获取思想政治教育教学资源，从而实现对思想政治教育教学内容的学习。同时，思政教育教学中应用新媒体，也可以使学生能夠通过对媒体实时信息的利用，完成对思想政治教育教学内容的自主学习。

二、新媒体时代下大学生思想政治教育的挑战分析

（一）新媒体的平等影响了弱化了思想政治教育的权威性

新媒体在大学生思想政治教育教学中的应用，对思政教育的发展也具有一定的挑战。首先体现在新媒体在应用中体现的平等性，将会弱化思想政治教育的权威性[4]。在新媒体时代下，人人都将可以通过对新媒体的利用，实现对思想政治教育资源的获取，并在传播平台上具有获取相应信息的自由平等权利。在此基础上，多数的大学生更愿意在新媒体上，获取更为全面的、更为丰富的思想政治教育资源。此种现象将会在一定程度上导致大学生在思想政治教育课堂中，存在不认真听讲的情况，由此入弱化思想政治教育的权威性。

（二）新媒体的虚拟性导致了思想政治教育下社会关系的异化

新媒体在应用和发展中，主要是依托互联网技术开展的，因此其具有一定的虚拟性。新媒体对思想政治教育的挑战，也体现为其虚拟性导致了思想政治教育下社会关系的异化。新媒体时代下，人们多通过网络实现彼此之间的交流和沟通，而导致现实生活中人际之间的交往和情感交流变得越来越少。此种现象的存在，将会使人们对彼此的真诚性逐渐产生怀疑[5]。长此以往，大学生将会缺乏人际关系的处理能力，大学生与他人的交往将会出现信任危机，在利用新媒体学习思想政治教育内容时，也会将其信任危机带入到内容学习中，从而导致社会关系的异化。

（三）新媒体的开放性影响了大学生独立人格的形成

新媒体在应用中具有开放性特点，通过互联网能够快速的获取相关信息，对于很多问题，不需要深入思考就能够获得相应的答案。在此种形势下，大学生在学习思想政治教育教学内容时，通常会利用新媒体完成作业。新媒体的此种开放性，在一定程度上使大学生在学习期间，不自主动脑思考，而是借助新媒体网络信息技术，逐渐产生了懒怠和依赖的心理。此种心理的产生，对大学生独立思考的人格形成，具有一定的限制性影响。

三、新媒体时代下大学生思想政治教育的有效性措施对策

（一）应坚持马克思主义在思想政治教育中的指导地位

在新媒体时代下，开展大学生思想政治教育时，应充分坚持马克思主义在其教育中的指导地位。第一，注重思想政治教育教学的理念。应明确新媒体的特性，了解新媒体环境下，教育者与学习者之间相互平等的关系。同时，教学过程中，教育者应以学习者为教学主体，明确自身在教学中的辅助和引导作用，向学习者积极灌输马克思主义思想。第二，注重思想政治教育教学的模式[6]。在教学中关注新媒体的诸多特性，包括灵活性、开放性、共享性等，将新媒体与思想政治教育教学课本内容，有效的结合在一起，实现对思想政治教育教学的情境教学。

（二）充分发挥思想政治教育工作者的优势和作用

在新媒体环境下，大学思想政治教育开展时，应充分发挥思想政治教育工作者的优势和作用。首先，思政教育工作者应加强对新媒体的利用，实现对大学生社会主义意识形态的教育。指导学生利用互联网，搜索与马克思主义相关内容，对其实施马克思主义理论和信念教育，为大学生树立正确的三观。其次，利用网络平台，实现对大学生的心理和法制教育。针对对大学生因长期沉迷网络，而产生的诸多不良心理问题，教育工作者应积极开展网络心理指导教育和网络法制教育，培养大学生健康心理素质，提升大学生遵纪守法的能力。最后，利用互联网，实现对优秀传统的教育。教育者可以在思想政治教育中融入民族文化，使大学生能够在学习中，树立牢固的民族观念意识。endprint

（三）加强对大学思想政治教育与校园文化建设的把握

在大学生思想政治教育开展中，加强对大学生思想政治教育与校园文化建设的把握，也是尤为必要的。第一，要加强对大学校园文化媒体的基本建设。大学应明确新媒体的重要性，根据校园的教学宗旨，在校园内搭建新媒体工作平台，营造和谐稳定的新媒体工作环境。第二，加强对大学校园舆情的监管能力。高校应定期掌握学生关注的信息，加强对学生的思想政治教育，将与思想政治教育相关的正确信息，及时的发布到官方平台上，并进行大范围的传播。第三，建立大学校园文化节建设的媒体测评机制。通过对新媒体的利用，完善大学校园新媒体监测系统，实现对大学生各层面因素的分析，建立科学的校园文化测评机制。

在当前社会发展进程中，我国仍处于社会主义初级阶段。但在经济文化繁荣发展的趋势下，我国教育事业取得了显著的成就。目前，在大学教育教学生涯中，对大学生开展思想政治教育，能够为促进大学生的全面性发展，提供有力的保障。就现阶段新媒体的发展现状而言，思想政治教育在大学中的开展，具有一定的机遇和挑战。本文在研究中，通过对思想政治教育的机遇与挑战分析，主要从坚持马克思主义在思想政治教育中的指导地位、发挥思想政治教育工作者的优势、加强对思政教育和校园文化建设的把握等，研究大学生思政教育的有效性措施。期望通过本文相关研究，可以为日后促进大学生综合发展，提供宝贵的建议。

参考文献：

[1]于海龙，张晓峰，郭玉成.新媒体时代下大学生思想政治教育的挑战及其对策研究[J].教育教学论坛，2017，02（07）：43-44.

[2]王祥.新媒体条件下大学生思想政治教育的机遇挑战及其对策[J].江苏第二师范学院学报，2016，32（09）：49-54.

[3]王晓雪.“互联网+”时代大学生思想政治教育面临的机遇、挑战与应对策略[J].中国管理信息化，2016，19（12）：228-229.

[4]陈亚敏.自媒体时代高校思想政治教育的機遇、挑战及路径探究[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2015，27（06）：77-82.

[5]黄冬梅，谢红彬.关于新媒体时代大学生思想政治教育的思考[J].教育教学论坛，2014，05（09）：228-230.

[6]陈慧椅.新媒体时代大学生思想政治教育的创新途径探析[J/OL].长春教育学院学报，2015，31（03）：72-73.endprint