web技术与XML技术教学改革与研究

孙华丽

摘 要：针对培养应用型本科院校的特征及web技术与XML技术课程自身的特点，文章提出了在教学方式上面采用知识点比较的方式让学生在加深已有知识点的基础上同时引出新的知识点。在实践教学方面采用任务驱动，用业务需求案例；在考核方式上面摒弃笔试考试，采用上机考试。实际教学过程证明，文章中的教学方法不仅让学生掌握了知识点，同时由于其新颖的授课方式也激发了学生的热情及动手操作能力。

关键词：应用型；web；XML

一、引言

web技术与XML技术在数据库管理和B2B通信世界中应用广泛，不仅为构建数据提供一种易于处理的高度结构化的方式，而且能够存储、交换关于数据意义的信息，是跨平台信息交换的主要途径。

二、传统教学弊端

（1）教师在讲课的时候虽然借助于多媒体手段，但是授课方式上面还是主要以教师讲解为主，学生可能暂时知道知识点怎么用，但是不能马上自己试验，导致上机的时候就忘记如何使用。

（2）在实验课上，大部分练习是针对教师上课讲解的知识点的演示，只是验证性学习，激发不了学生自学的兴趣，同时知识点的掌握也不是很连贯。

（3）在课程考核方面，目前主要还是采用笔试方式，期末成绩占70%，平日成绩占20%，考勤成绩占10%。因此，学生注重的是知识点的背诵而忽略了知识点的应用。

三、教学改革

1.教学方式改革与探索

（1）传统的“理论联系实践”是运用上机实践验证理论的正确性；而我们在这里所指的“理论联系实践”是指运用最科学的方式将课程内容传授给学生——或是理论课，或是上机课，或是指导实际课等，并通过大量的项目实战，使学生的素质得到全面的提升。

（2）授课地点改为机房上课，机房配备有大屏幕、教师机与学生机，教师机与学生机之间采用咖卡教师端和咖卡学生端，这样教师在讲课的时候可以和学生端保持同步，知識点讲解完马上能让学生自己去实践。

（3）在实验课上面，可以针对某几章的多个技能点，培养学生技能点的综合应用能力、代码熟练度和规范度。内容上采用有业务需求的案例，规模和完整性大于上机实验。也可以针对一个完整的项目让学生根据目前所学知识点分层去实现，这样实验课结束了，项目也就完成了。

（4）培养学生解决问题的自学能力、提高学生自信心。 内容：教师下发阅读资料，布置任务，学生课下完成；课堂上学生演示作品，教师点评和总结。

2.教学考核改革

考核的主要目的是了解学生掌握该知识点的情况，同时运用所学知识点在分析问题及解决问题上面的能力。因此我们在课程考核方面，摒弃了传统的笔试方式，采用上机考试，提供XML帮助文档给学生作为参考，主要考核学生运用所学知识点来分析问题和解决问题的能力，考试题目分为两部分：一类是基础性题目，这类题学生只要会自己查阅帮助文档就能解决，分值占60%；一类是综合运用本阶段课程知识完成项目开发，规模和完整性大于项目案例。这类题目不仅需要学生扎实的基础同时还需要拥有分析问题解决问题的能力，分值占40%。

四、结语

由于XML自身的特点及优势使得其应用越来越广泛，作为针对培养应用型本科院校的特征，如何使学生的素质得到全面的提升至关重要的。因此采用丰富的多模式教学方法，先进的多媒体教学方式，以及独特的个性化学习，使学生在掌握理论知识与工具的同时，具备良好的自学能力和个人素质，从而具备更强的实际操作技能，在求职市场上，也更具竞争力。

参考文献：

[1]李 丹，黄 东.Web技术教学改革探讨[J].钦州学院学报，2014，29（2）：31-34.

[2]张 瑞.基于Web2.0技术及WIKI技术的高校教学模式改革研究与应用[D].西安：西北大学，2008.

[3]李亚平，徐 雷，钱 芳.基于实践应用的Web开发技术教学改革研究[J].教育教学论坛，2017（5）：259-260.

[4]孙永丽，刘成新.XML技术及其应用[J].中国电化教育，2002，19（3）：115-117.endprint