初中英语学困生的成因调查及解决策略研究

蒋玉　林金永

随着时代的快速发展与改革程度地不断深入，越来越多的人开始重视英语。关注英语学习方法，从而有效地克服英语语言学习的障碍，使学生能够获得充分的学习英语的信心以及成就感。但是，目前，很多学校普遍却存在着英语学困生的现象，对教师的课堂教学产生了很大的不良影响。以初中英语为例，对学困生的成因进行分析，然后提出了具体的解决策略，旨在为初中英语学困生转化提供切实可行的依据。

初中英语学困生成因策略一直以来，英语学困在初中生人群中是一种普遍存在的现象，这也是令教师感到头痛的一个棘手问题，引起了教师、家长以及学生的共同关注与注意。然而，对于很多初中学校而言，由于教学水平不高、教学手段及教学设备等落后，常常会导致英语学困生的出现。本研究在深入分析初中英语学困生的成因的基础上，提出了具体的解决策略。

一、当前时期初中英语学困生的成因分析

对于大多数初中学生而言，其在小学时期，对英语的认知力均非常浅薄，掌握的英语方面的知识也非常之少。当他们进入至初中学习时。才开始真正地接触英语的学习，英语这时是作为一门主课而出现的。然而。也正是在该阶段，学生们的英语成绩开始逐渐拉大差距，某些学困生丧失学习英语的信心，甚至还产生了强烈的抵触心理。

1.教师方面的原因

教师在实际教学过程当中，扮演着传授并遵循优质的教育理念的重要角色，对此应该高度重视初中英语教师综合素质水平的提升，具体而言，主要体现在：初中英语教师的自身素质若未能达到更高的要求或者自身并未具备理想的语言能力，以及教师在三尺讲台上枯燥乏味的“满堂灌”，在初中英语课堂教学中弥漫着浓郁的中文气息，不能有效地激发学生学习的积极性，最终导致学生学习英语的兴趣丧失。

2.学生方面的原因

虽然诱发初中英语学困生产生的因素较多，然而根据不同类型学困生存在的问题的结果可以得知，他們身上存在的问题具有普遍性以及共同性。从学生的角度来看，他们的学习目的不够确切，或者学习英语的积极性不高，因此，学生在开始学习英语之后，他们就会感觉极不适应。此外，在初中英语课堂学习过程之中，无法促使初中生的注意力很好地集中，在学习英语单词时，也存在着较大的困难性。时间一长，学生与学生之间的英语成绩就会明显下降，差距会变得越来越大。此外，对于学困生而言，均存在英语知识结构体系紊乱的现象，对于知识的联想及发散思维不足，无法找到有效的学习策略，而仅仅是单纯地死记硬背，无法在理解的角度去学习英语，因此更加增大了学生学习英语的压力。

二、当前解决初中英语学困生的策略

基于上述关于当前时期初中英语学困生的成因的深入分析，现提出如下几个方面的具体解决策略：

1.对基础教育与中西方文化之间存在的差异给予高度重视

学习英语最为重要的一个方面就是要注意抓好学生的基础工作，注意引导学生从最基本的知识开始学习，首先让其对最简单的英语表达方法加以掌握。与此同时，不能让学生们的头脑中充斥着较多的模糊理论。在学习进度方面，应该注意让学困生多花心思和时间在英语基础知识方面，并让其反复地进行练习与训练。与此同时，还应该注意中西方文化之间存在的差异性，使其在理解的基础上对英语进行充分地学习。举个例子来说明一下，在课堂教学中可设置如下对话场景：

Would you like a something to drink？

No，thanks.

上述对话也与我国的习俗存在较大的差异性，当别人问及是否需要吃点什么或者喝点什么的时候，一般我们中国人均会首先客套地这样回复：不用了。但是，根据英语国家的习惯，你若想要，只要直接说“Yes，please”即可。这就反映了西方国家社交习俗较为直接。对于这些中西方文化差异，均应该传授给学生，让他们在理解中西方文化差异的基础上能够更有效地学习英语知识。

2.强化英语语法教学的应用与融合

对于英语语法而言，其在初中英语教学中占据着十分重要的地位，扮演着重要角色。在实际教学过程中，往往存在着两种教学方式：即显性教学与隐性教学两种方法。在英语语法教学中应用显性教学法和隐性教学法具有各自的利弊，但二者并不相互矛盾。因此，在实际教学中，针对不同的语法知识点和情景，将两种教学法合理有效地整合实施，才能真正有效地开展英语语法教学，让学生在学习英语语法知识点的同时能够对该语法知识点真正的理解运用，从而达到语言习得的效果。因此，作为初中英语教师，在语法教学过程中应该尽可能恰当使用两种教学法，促进学生的自主学习能动性。

三、结论

综上所述，当前时期初中英语学困生现象是由教师与学生自身两个方面的原因造成额，对此应该采取有效措施，以解决这种现象，旨在提高初中英语课堂教学的实效性以及激发学生的学习兴趣和积极性。

参考文献：

[1]胡孔华.谈初中英语教学中的文化融入[J].山西师大学报，2009，（33）：174-176.

[2]赵宏.初中英语教学中学生文化意识的培养[J].教学管理，2010，（9）：118.

[3]曾桂芳.谈初中英语学习方法[N].甘肃日报，2010.endprint