浅析如何创建小学体育高效课堂

郭刚

随着新课程标准的实施，人们迫切要求开展素质教育，小学体育教学是开展素质教育的重要组成部分，可以提高小学生的身体素质，帮助小学生实现健康成长，只有提高小学体育教学效率，才能达到这一目标，主要论述了如何创建小学体育高效课堂。

小学体育高效课堂 锻炼效率近几年，随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，对体育的需求也越来越多，大量体育活动来到人们中间，有效提高了全体国民的身体素质。小学体育教学也需结合小学生的身体实际情况，遵循小学生健康成长规律，帮助小学生树立终身体育观念，笔者从事小学体育教学工作多年，结合自己在实践教学中的经验教训，自体育锻炼中的局限性、课堂教学、课外活动等几个方面提出了自己的认识，希望对创建小学体育高效课堂有所帮助。

一、充分发挥场地的作用，提高学生的身体素质

当前很多学校由于经费有限，因此本身并没有配置合理的运动场，在上体育课时，学生的活动场地很小，如果同时遇到多个班级同时上体育课，那么体育教师就只能划定自己的活动范围，将学生组织在一个较小的空间内开展活动。这种教学现状当前已经普遍存在于小学体育教学当中。只有一个篮球运动场却要同时开展篮球教学，这无疑是一个摆在小学体育教学面前的难题。有的时候学生会同时涌现狭小的跑道，造成拥挤现象，导致所有班都不能正常开展体育教学。因此体育教师在上体育课前要充分做好交流与沟通，可以错开体育课时间，也可以将上体育课的所有班级集中在一起统一管理，这样就不会出现相互冲突现象，组织活动就有了统一的秩序与安排，全体学生都可以在有限的课堂时间内完成学习任务，达到锻炼身体的目的，同时也解决了场地矛盾。

二、鼓励学生自己选择喜欢的体育项目，促进学生个性化发展

每一个人都有自己的兴趣爱好，小学生同样也具有这样的特点。在上体育课时，学生根据自己的兴趣爱好自己选择喜欢的体育项目，可以有效吸引小学生参与，使其主动投入到体育锻炼活动中，感受到体育锻炼的乐趣。学生在身心愉悦的锻炼中，不但可以掌握一定的体育技能而且也可以调动学生学习体育的积极性，同时提高学生体育锻炼的意识。如果再加上教师设计丰富多彩的体育活动，则更有利于锻炼学生的身心，提高学生的竞争意识与团结协作精神，促进学生人格健全。人们常说“兴趣是最好的老师”，只有小学生对体育锻炼充满了兴趣，才能主动投入到体育锻炼当中。相反，如果学生对体育锻炼兴趣不高那么也不会收到较好的效果，不能提高体育教学效率。如“老鹰捉小鸡”的游戏，教师在第一次应用这一游戏教学时，很多学生都会感到非常高兴，但如果每一节体育课都做同样的游戏，那么学生就会丧失兴趣，感到索然无味。所以，教师还需重视激发学生深层次的兴趣。如果一个人对某项体育运动具有深层次的兴趣，那么这一项运动就非常可能伴随学生的一生，同时也可以使学生在锻炼中享受到乐趣。如慢跑，很多小学生都认为慢跑是一项枯燥运动，但在日常生活中会经常看到马路上有一些人在慢跑，这是由于人们在慢跑中会促使人的下丘脑分泌一种类似于吗啡的物质，使人在慢跑中感到兴奋异常，慢跑运动对人的身体有着极大的益处，可以调节人的内脏功能，改善人的心血管系统，提高肺部呼吸功能，达到健康长寿的目的。当前的很多高年级小学生有肥胖与“三高”问题，体育教师则需帮助这部分学生养成慢跑的习惯，不但可以使学生感受到慢跑的乐趣而且也达到了体育锻炼的目的，提高了课堂有效性。

三、让小学生作体育课堂的主人，提高锻炼效率

體育课堂应该是教师与全体学生共同参与的事情，体育委员可以整队喊口令，其他同学也可以，其实在实际教学中有很多学生都希望自己能够担任体育委员，希望自己可以喊口令、整队、做预备动作等。但当将体育委员的职务交给学生时，有的学生却不敢喊，觉得自己紧张，不知该喊什么，其实这是学生缺乏自信的表现，体育教师要及时鼓励学生，及时纠正学生出现的失误，很多学生在教师的帮助下得到了明显进步，整队时也感到非常自然了。因此，在实际教学中教师还要鼓励学生积极参与课堂学习，不要轻易否定学生，要给学生表现创造多个机会，真正将学生作为课堂的主人，才能有效提高锻炼效率。

四、课堂教学时间的高效

在小学体育课堂教学中，每一节体育课只有四十分钟的时间，体育教师要想充分利用这短短的时间提高教学效率，还需提高课堂时间管理水平，才能利用有限的时间提高锻炼质量与教学效率，使课堂时间发挥最大的作用，帮助学生有效利用课堂时间锻炼身体，提高身体素质，真正将学生作为课堂教学的主体。教师还需及时转变教学模式，让学生成为体育课堂的主人，激发小学生的锻炼积极性，使其主动投入到锻炼当中，养成终身体育的习惯，小学体育教学就能创建高效课堂。

五、培养体育骨干，提高教学效率

如果在小学体育教学中，每一个班级都有几个体育骨干人员那么就可以有效带动其他小学生积极参加体育锻炼，因此在小学体育教学中培养体育骨干具有非常重要的作用，体育骨干就是体育教师的得力小助手。如果体育教师能够顺利培养几名体育小骨干，那么体育课的纪律也会明显好转，也会感到自己的课堂教学非常顺利，可以得到体育小骨干的配合与带动。但体育教师还需要认识到培养体育小骨干并不是一朝一夕可以完成的，教师首先要求这些学生遵守课堂纪律，如起到模范带头作用、遵守纪律、组织活动，同时还要向这些体育小骨干讲明他们在体育课上应该发挥的作用，鼓励他们自觉带领其他学生开展锻炼，同时教师还需做好平时观察工作，要及时纠正这些体育小骨干在课堂学习中出现的问题，使其发挥最大的作用。

六、可以引入游戏的做法，激发学生学习兴趣，提高教学效率

小学生年龄还小，本身也喜欢做游戏，尤其是低年级的小学生，他们在幼儿园中就已经普遍接触过各种各样的游戏，为了帮助学生将幼儿园游戏转化为小学阶段的体育游戏，使小学生尽快融入小学时期的学习生活，进入正规体育锻炼当中，教师在小学低年级开展体育教学时还可以继续应用一些简单易学的游戏。要意识到虽然应用简单的游戏教学但要注意游戏应该具有一定的目的性，以激发小学生的体育锻炼兴趣为主，因此还需设计一些针对性游戏。体育教学要想创建高效课堂则需在每一节课都设计教学目标，才能据此选择最为有利的教学方法与教学设计，提高教学效率。

七、做学生的良师益友，创建民主、轻松课堂

体育教师要认识到创建民主、轻松、和谐体育课堂的重要性，体育教师要来到学生中间，做学生的良师益友，要做到平易近人、和蔼可亲，学生在锻炼过程中遇到困难才会主动去找自己的老师。在体育教学过程中，有的学生会因为身体原因不能参加一些项目的练习，教师可以安排这些学生做好课堂的观摩活动，要告诉其他学生给予一定的照顾，要做到关爱学生。遇有出现错误的学生，教师要对其晓之以情、动之以理，不要急于否定学生，不要打击学生的积极性，要多表扬多鼓励，这样学生才不会抵触教师的教学，才能提高课堂教学效率。

参考文献：

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[2]裴利珍.论小学体育教学中的德育渗透[J].学苑教育，2017，（04）.

[3]周晋军.趣味教学法在小学体育教学中的运用[J].学苑教育，2017，（04）.endprint