如何借助语文教材引导学生树立正确的爱情观

沈自华

中学生早恋问题历来是教育界的一个敏感区，早已引起全社会各界人士的关注。防止中学生早恋的对策主要有：严防死守型，推波助澜型，预防疏导型。对于中学生的早恋行为，教师主要应该以预防疏导为主。帮学生建立正确的爱情观是一剂强有力的预防针。

语文教材爱情观早恋一、认识爱情，懂得调控

在学习了《父母与孩子之间的爱》课后，结让学生们明白一个婴儿成长为一个“成熟的人”的心理结构是逐步变化的过程。中学生的生理、心理日趋成熟，开始意识到两性的差别和由此带来的一些特殊心理体验，并逐步萌发对异性的关心、向往和爱慕之情。这种爱慕之情是人的身体、心理发展到一定阶段的必然产物，是每一个经历青春期的人都必然产生的，是很正常的事情。这一情愫的萌生也需要一个成长的过程，需要细心呵护，才能慢慢成熟。让学生从课文中认识到：不成熟的爱情是“我爱，因为我被人爱”，成熟的爱情是“我被人爱，因为我爱人”；不成熟的爱是“我爱你，因为我需要你”；成熟的爱是“我需要你，因为我爱你”。

当处在青春期的中学生萌动情感的时候，要坦然面对，冷静处理。要懂得调控好自己情感，珍惜自己的感情，让其慢慢成熟。不要任其恣意生长，分散精力，耗费时间，迷失了自己。

学生时代的感情纯洁、真诚，这也是将来幸福生活的基础。有的同学因为恋爱而放纵自己的感情，甚至本不是爱情，仅仅为了满足自己生理和心理甚至物质的需要，用青春爱情赌明天，都不是珍惜感情的体现。

中学时代是读书学习的黄金时代，在这一时期，人的精力最充沛，求知欲最旺盛，观察、记忆、想象、思维等认识能力也最强。因此，中学时代是积累知识、增长才干、为自己将来所从事的事业奠定基础的关键时刻。所以，我们的珍惜自己的感情，努力调控好自己的感情，将注意力应集中到学习上，努力打好基础才对。

二、树立正确的爱情观

在学习《雷雨》这一课时，让学生通过写小论文的形式，树立正确的爱情观。《浅议周朴园与鲁侍萍的爱情》《我看周冲对四风的爱》两篇小论文的写作和交流让学生认识到什么样的爱才是真正的爱情。

在讨论交流中，学生们认识到：

真正的爱情是一种给予，不是索取；是无私的奉献，不是占有。真正的爱是在给予和奉献中获得快乐，不是自私的索取和占有。即使有了真爱，一味的索取和占有也会将其断送。

真正的爱情，它是一种能力，不是依附。对自己的生活、幸福、成长以及自由的肯定是以爱的能力为基础的，依附于他人，没有生存和独立的能力，是谈不上给予和奉献的，无从给予别人真爱。爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感情。如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。

三、婚姻不仅仅是两个人的事，更是两个家庭的大事

莎士比亚说：“一切不以结婚为目的的谈恋爱，都是耍流氓。”婚姻是爱情的归宿，爱情修成正果，步入婚姻的殿堂，就不仅仅是两个人之间的恩恩爱爱了，已经是两个家庭之间的事情。

学习《孔雀东南飞》这一课时，让学生们讨论：焦仲卿、刘兰芝如此相爱，是什么造成了他们爱情的悲剧？

学生们在讨论中认识到焦刘二人的悲剧不仅仅是爱情悲剧，还是婚姻悲剧，家庭悲剧，社会悲剧。悲剧的产生，除了与时代根源和两位主人公的性格有关外，与两个家庭的成员也有着密切的关系。

焦母是导致焦刘悲剧的直接原因，正是她與刘兰芝性格的冲突，才导致最后焦刘为爱殉情的悲剧。从焦母不喜欢兰芝的理由，“此妇无礼节，举动自专由”，可以看出焦母是一个很死板、很苛刻的封建家长。她从来没有顾及过自己儿子的感受，甚至对儿子的誓言：“今若遣此妇，终老不复娶”置若罔闻。最终在她的蛮横、凶悍之下，焦仲卿屈服了，同时焦刘的爱情悲剧也开启了。也正是她的这种性格，让她无法真正理解自己的儿子，最让人感到悲哀的是，焦仲卿与她告别时，她还是认为刘兰芝配不上自己的儿子，还是在用东家贤女来安慰焦仲卿，这样的焦母真是让人感到可悲、可叹。

刘兄在焦刘悲剧中做了焦母的帮凶。兰芝在被驱遣时就知道自己以后的爱情路程会很艰辛，“我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”凶悍的刘兄出来反对的时候，刘母选择了听从，放弃了帮助女儿坚守爱情。性格暴躁的刘兄做了焦母的帮凶，也是悲剧的直接促成者，“我有亲父母，逼迫兼弟兄。以我应他人，君还何所望”。

看见再真挚的爱情，一旦没有了家人的支持和祝福，难免以悲剧告终。

情感的萌生是瞬间的事，由此而步入幸福的殿堂，不是轻易而举的事情。身心发展尚不成熟的人，在处理错综复杂的家庭关系方面更会感动力不从心。当自己的情感萌生时，一定要谨慎妥善的处理好。

参考文献：

[1]弗洛姆.爱的艺术.

[2]朱东润.中国历代文学作品选.endprint