初中美术教学中学生创新能力的培养研究

孙世玺

随着教育制度改革的不断实施，初中美术教学为了能够跟随其改革的教育，就要不断提高初中生在美术上的创新能力。因为只有具备创新能力，才能够更好地提升初中生美术上的综合素质，从而促进初中生全面发展。因此，对初中美术教学中学生创新能力的培养进行探讨和分析。

初中美术教学创新能力培养在整个素质教育中，美术教育是整个素质教育的重要组成部分，并且也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。学校开展美术教育的主要目的就是为了能够唤醒学生学习美术的主体意识，从而培养学生的主体能力以及主体人格。但是在现阶段，由于很多美术教师在教学过程中依然还在沿用传统的教育模式以及其他方面的影响因素，因而在一定程度上限制了学生学习的思维模式，从而造成学生的思维定性严重。所以，作为美术教师要不断加强初中美术教学中学生的创新能力。

一、激发学生学习美术的兴趣，从而培养学生的创新思维

教师要想能够提高教学质量，首先就要培养学生对这门学科的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。只有学生对美术产生兴趣之后，才能够在学习美术的过程中能够积极主动地参与进去。另外，随着新课程标准改革的要求，作为美术教师在教学活动中要尊重学生主体的地位，并且还要了解学生的特点，从而来掌握每个学生在学习上的心理动态。由于学生之间存在着不同的差异，因而教师在开展美术教学活动时，要根据其存在的差异来采取针对性的教学方法，从而能够使得学生找到学习美术的兴趣点。比如，教师在讲解“绘画生中永生”时，其就应该激发学生对其的兴趣。教师可以通过教材中的相关内容，如《蒙娜丽莎》《自画像》《罗马少女》等作品，让这些作品借助PPT幻灯片的形式，来让学生进行直观的欣赏，主要让学生在作品上的色彩、线条轮廓等方面来进行欣赏。通过这种设计方式，不仅能够有助于集中学生在学习过程中的注意力，还能够更好的激发学生对这门学科的兴趣，从而进一步地培养学生的创新思维能力。

二、指导学生正确的学习方法，从而培养学生创新能力

学生要想能够在学习过程中更好地提高其学习效率，首先就要找到正确的学习方法。因而，作为教师要指導学生该如何使用正确的学习方式。正确的学习方法的运用不仅能够让学生少走弯路，而其还能让学生产生对学习美术的信心，从而在一定程度上提高了学生对美术的兴趣。因此教师要根据学生学习的情况来进行针对性的指导，从而能够使学生正确运用学习方法。并且在指导的过程中还要纠正部分学生不规范的方法，这样就能给使学生更好的掌握所学的美术知识，从而提高其创新能力。

初中美术教学中有关水彩画的部分，其能够使学生掌握对水彩画的基本步骤和技巧。因而教师在教学过程中，可以通过范画、讲解的形式，让学生掌握这方面的相关知识。而掌握水彩画的基本方法的步骤；一是利用干画法来涂干，然后再涂第二次，这样重叠着色就是干画法，这种画法的主要缺点就是表现力不足。而湿画法就是直接对彩画直接进行第二遍涂色，只要反复接涂写去就可以。这种彩画的基本方法必须要学生有足够的绘画计巧，才可以，并且这种绘画方试的表现力极强，因而对于初中生来说，是很容易掌握的及技。教师在对学生进行整个水彩教画时一定要注重对学生传授干湿并用法，这种方式能够让整个绘画的效果更好。因而，美术教师通过这种指导方式极大地提高了学生在美术上的创新能力。

三、引入多元化的教育模式，从而提高学生的创新能力

在初中这个阶段，由于学生的思维十分活跃以及对新鲜事物的好奇心，因而学生在实践课堂中对美术问题都有较高的参与性。但是，很对学生都存在差异性，以及兴趣爱好的不同，因而增加了教师对学生教学的难度。为了解决这种情况，作为美术教师首先就要尊重学生的主体地位，并且对学生的个性要进行适当的保护。因而，教师要通过多元化的教学模式来进一步的开放学生学习的思维能力。在现阶段的初中美术教学，依然还有教师在沿用传统的教学模式来进行教学，这种教学方式不仅不符合当前教育改革的要求，而且还在一定程度上影响了教师的教学质量。因而教师必须要改变传统的教学方式，用过多元化的教学模式来开展教学。所谓的多元化教学模式就是以一对一教学、翻转课堂以及多媒体教学等模式。美术教师开展这样多元化的教学模式不仅能够吸引学生学习美术的注意力，而且还在一定程度上激发学生的思维，从而有效提高其在美术上的创新能力。比如，教师在讲解关于“生机勃勃的春日景象”这节内容时，教师就可以采取实践的教学模式，让学生自己在大自然中感受其看到的美景，并将看到的景色通过绘画的方式来描绘出来。通过这种方式，使学生将实践与想象、创造相结合，而使学生在实践过程中进一步地提高其创新能力。

四、改变传统的评价方法，从而为培养学生的创新能力提供有效的激励

作为初中美术教师，要想能够培养学生的创新意识，其首先就要敢于鼓励和表扬一些标新立异的学生。教师在评判学生作业的过程中，不能够只按照传统固定的标准来进行评判。教师在设立奖项时要能够根据实际教学情况来设立，如设立最佳制作奖和最佳创意奖。通过设置这两中奖项，鼓励学生在美术学习上继续努力。对于学生存在的差异性，教师也要根据其存在不同的发光点来进行鼓励和表扬，从而能够进一步的培养学生的个性发展。美术教师在评价学生的过程中要用科学合理的方式来对其评价，只有这样才能够更好地促进学生学习美术的积极性和主动性，并且能够让每个学生都能够亲身感受和体验到掌握美术知识给自己带来的成就感。从而使得学生能够在学习中逐渐树立自信心和自觉性。

五、强化学生思维锻炼，从而优化学生的创新能力

教师在开展教学活动中，要想能够更好地培养学生的创新思维和能力，首先就要学生几种思维给予足够的重视，如学生的聚合思维、发散思维以及逻辑思维。根据这几种思维，教师就要有针对性的开展探究性的活动、联想性活动等，来从不同角度对学生进行思维训练，只有这样才能够不断优化学生在美术上的创新能力。比如，教师在讲解“室内装饰品的设计与制作”时，要注重培养学生的美术创作和联想能力等。教师可以先给学生介绍有关室内装饰物品具备的特点，然后再逐渐引导学生去挖掘装饰设计与制作过程中所蕴含的重要文化。通过这种形式不仅在一定程度上激发了学生追求美好生活的激情，而且还培养了学生积极、健康向上的审美取向以及对艺术情感的欣赏。最后教师利用多媒体来给学生提高相关的图片，让学生通过这些图片，制作能够与之搭配的室内饰品。通过这种方式来让学生将这些装饰图画出来，从而能够有效地提高学生的创新意识。

六、结语

总而言之，教师在初中美术教学中培养学生的创新能力，不仅能够提高激发学生学校美术的兴趣，而其还更好地提升教学质量。作为教师，其在这个过程中，一定要注重开发学生身上具有的独特之处，并根据其特点来采取针对性的教学方式，让学生能够在实践训练以及强化思维上来提高对学生的创新思维能力。通过这种方式，不仅使学生具备更为丰富的实践经验，而且还能够进一步地发挥学生的美术创造力。

参考文献：

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