小议信息技术在小学英语教学中的应用

王胜男

随着国家教育教学改革的不断深化，许多学校为了有效进行教育改革不断推陈出新，信息技术应用作为重要的创新教学模式受到人們的关注。主要研究小学英语教学中出现的问题，并探索信息技术在小学英语教学中的有效应用，以期达到小学英语教学质量的提高。

信息技术创新教学小学英语教学方法教育教学改革有效推进了教育工作者进行教学模式的创新，现代信息技术作为重要的教学手段，受到了越来越多的人的关注，如何开发现代信息技术，运用创新的手段信息技术完成小学英语教学目标，成为教育工作者深思的问题。

一、小学英语教学中出现的问题

英语，作为重要的第二语言，提高英语的课堂效率和学生的学习水平是所有教育工作者共同的心愿，但是受到传统思想的限制，小学英语教学存在很多问题无法解决，让学生对英语学习出现厌学等情况。现阶段英语教学中主要存在的问题，主要是教学模式以及教学思想上的误区，让小学生失去学习的动力。每一个在小学阶段的学生都有很强的好奇心以及求知欲，但同时小学生注意力只能维持很短的时间，据有关调查显示，小学生的注意力只有5到10分钟不等，这样传统的教学模式让学生被动的进行英语学习，学生没有兴趣，消极参与到学习中，无法有效实现高效课堂。教师不能随着时代的变化改变教学思想，单一的教学模式无法提高学生学习兴趣，逐渐加重的课业、机械地进行学习，让小学生出现厌学等情绪，阻碍英语教学水平的提高。

二、应用信息技术提高英语课堂的教学效率

1.创新应用现代信息技术，创设情景课堂，提高学生积极性

现代信息技术是借助电信学和计算机技术有效结合形成的产物，教师在英语课堂中有效应用现代信息技术，创造出合适的英语情景，让学生在情境中积极进行英语的学习。传统教学模式中，教师注重对小学生英语的教，学生被动的进行学习，这样的教学模式压抑了小学生的天性，随着时间的延长，让小学生只会被动进行学习，甚至对英语学习产生抵触情绪，影响学生未来的发展。运用信息技术创设情景课堂，让小学生在教师的引导中积极进行英语的学习，这样既不会压抑学生的天性，还可以让学生积极的进行小学英语学习，促进学生的发展。例如，在某次英语课上，教师在充分研究教材之后，决定运用信息技术创造出情景课堂，保证学生积极的参与到课堂中，进行小学英语学习。在课堂上，教师说，我们今天讲《Welcome back to school》，教师在讲解中进行了充分的情景预设，把每个同学都带入到情景中，首先完成了第一步就是提高学生课堂参与度。接着教师通过不断的引导，让学生积极进行英语学习，在课程结束时，小学生们还在兴致勃勃的进行英语对话和讨论。

2.充分应用现代信息技术优势，指导学生进行自主创新

信息技术在小学英语课堂中的应用模式，需要教育工作者不断进行创新，提高学生英语学习水平，促进学生全面进行发展。现代信息技术是学习活动的认知工具，教师通过对现代信息技术充分的研究，可以培养学生的自主创新能力。教师应充分运用现代信息技术强大的资料库，实现小学英语教学中的趣味性和动态化，让学生面对枯燥的英语问题时感到非常有趣，在逐渐学习中引导学生主动进行英语口语的练习和英语问题思考，开发学生主动进行创造，让学生在自主进行学习的过程中开发智力，促进学生自主创新能力，在很大程度上提高了课堂教学效率，实现新课程标准下的高效课堂。

3.充分应用现代信息技术优势，培养学生自主学习和自主研究的精神

现代信息技术的有效应用，教师应积极进行教学模式和教学方法的创新，培养学生自主学习自主研究的精神，培养学生良好的英语学习习惯，促进学生英语水平有效提高，进而推进新课改中建设高效课堂的进程。例如，教师在进行《Meet my family》教学中，就可以充分运用现代信息技术的优势，进行教学，让学生在感受到英语学习的乐趣，教师可以通过教学课件引导学生自主思考，自主研究，让学生在思考中实现对英语的学习，在研究中提高学生英语学习水平。

在小学英语教学中融入现代信息技术，改变传统的教学模式下学生被动进行学习的状态，充分的挖掘小学生好奇心和求知欲，让学生在创新的教学模式中进行学习。现代信息技术的有效应用，让教师在教学过程中实现了兴趣教学，信息技术不断深入到应用教学中，逐渐养成了学生自主学习，自主研究的良好学习习惯，提高了英语教学水平。

三、结语

总而言之，现代信息技术作为新型的教学手段，在英语教学中的有效应用，促进英语教学的创新与改革，不断强化了学生对英语的学习和应用能力的同时，促进教师教学水平和教学质量不断提高，有效落实新课程标准，推进教学改革不断进步。

参考文献：

[1]吕俊.信息技术在小学英语教学中的应用和思考[J].课程.教材.教法，2002，（12）：36-40.

[2]李小会.信息技术在小学英语教学中的应用例谈[J].学周刊，2014，（07）.

[3]赵玉兰.信息技术手段在小学英语教学中的应用例谈[J].学周刊，2015，（07）：139.endprint