素质教育背景下提高初中数学教学实践有效性的对策

史月红

随着新课改的不断深入和发展进步，素质教育教学的理念已经深入人心，把素质教育的内容深入的贯彻到小学数学的实践教学中去是时代赋予我们一线数学教师神圣的使命。因此，就素质教育背景下提高初中数学教学实践有效性这一问题进行深入的分析和研究，就显得尤为重要了。因此，结合理论研究和实践研究相结合的教学方式，就素质教育背景下如何提高初中数学课堂教学的有效性，提出了几点建议和对策。

素质教育初中数学教学实践有效性对策可以说，初中是数学教学中的一个重要阶段，一方面，初中数学知识的学习是对学生小学数学知识的总结和延伸；另一方面，又能够为学生学习好高中阶段的数学知识奠定基础。总而言之，起到承上启下的作用。由此可见，初中阶段数学教育教学工作是十分重要的，而如何在素质教育的大背景下切实的做好初中数学教学实践工作，笔者提出几点建议，愿意抛砖引玉，也希望能够对一线教师教育教学工作的开展奠定基础，提供证据，具体内容如下所述。

一、更新既有的教学观念，树立数学教学素质观

可以说，理念是指引行动的先导，要想在素质教育的背景下切实的提高初中数学教学实践的有效性就需要教师首先能够从理念上有所改变，有所突破，具体来说，需要从以下几方面着手：一是能够摒弃那种教师为尊的教学理念，在实践教学的过程中要给学生更多自由的时间，能够让学生在自由的空间内学习和成长，这样一来能够有效的调动学生学习的主动性和积极性；二是要尊重学生的差异，也就是说不同的学生由于成长背景的不同，自身能力的不同，兴趣爱好的不同，特长的不同，就使得他们在学习能力和学习理念以及学习效果上都有所差距，教师需要做的就是尊重和关心每一位学生，因材施教，让不同的学生有不同程度的提高和发展进步；三是能够意识到素质教育背景下诞生的种种新的教学方法的重要性，诸如情境教学法、合作学习法、问题探究法、情感体验法等各种教学方法的内涵和精髓，能够有意识的将各种新的教学方法融入到初中数学的实践教学中去。

二、在初中数学教学中融入思想品德的教育内容

也就是说，在实践教学的过程中，初中数学教师能够在注重知识传授的同时注意在实践教学中融入思想品德教育的内容，让学生在数学知识的学习过程中使得自身的学科素养和综合素养得到有效的提高。教师可以从以下几方面着手：一是通过向学生介绍我国古今的数学成就来培养学生的爱国主义；二是通过数学中本身蕴含的对立统一、量变质变、运动变化、相互联系、相互制约等内容来向学生进行辩证唯物主义的教育；三是在日常的数学教学实践中通过引导学生课前预习内容，课中不懂就问，及时的记录自己不懂的地方，对于错题要计错题本，并及时的翻阅，课后要注重知识的巩固和延伸学习等内容的教育教学来引导学生形成良好的学习态度和习惯，为其今后的成长和发展进步奠定坚实的基础。

三、培养和提高学生的数学能力

素质教育的背景下，要求学生不仅要掌握一定的数学知识，更重要的是具有一定的数学能力，所以，在数学实践教学的过程中，一线初中数学教师一定要注重对学生数学能力的培养力度。需要从以下两个基本的层面着手，一是加强对学生建模的训练程度，培养学生建立数学模型的能力，让学生在建模的过程中更好的解决一类问题，同时，也使得自己的数学思维得到有效的锻炼；二是给学生创造更多的条件，给予学生更多的机会，让学生能够应用数学知识解决一些实际问题，从而在感受到成功的喜悦的同时能够爱上数学知识的学习，并使得自己应用数学的能力得到有效的提高。

四、加强对学生思维能力的培养力度

新课程标准下，倡导提高对学生数学能力的培养力度，但同時也强调加强对学生思维能力的培养力度。而数学本身就是一个比较抽象的学科，能够很好的锻炼学生的思维能力，有助于帮助学生形成缜密、严谨、有逻辑、有顺序的思维体系，而这一思维体系的形成不仅有助于学生数学学习成绩和其他学科成绩的提高。同时，也对学生的成长和发展进步有着十分重要的促进作用。而这就需要一线初中教师能够从以下几个基本点着手，做好对学生思维能力的培养力度，一是能够为学生创设更真实有效的情境，让学生在潜移默化的氛围中得到训练，更好的成长；二是能够引导学生学会温故知新，总结创新，提出自己的想法，动手去证明自己的想法，多多的锻炼；三是加强与学生沟通交流的力度，更加的了解学生的需求，切实的做到因材施教，让学生在教师的有效引导下更快更好的形成自己的思维体系。

五、结语

总之，素质教育背景下，在给初中数学教育教学工作带来了更多机遇的同时也给其带来了新的挑战，我们需要做的就是不断的发现问题，分析问题，解决问题，掌握素质教育背景下初中数学教学的重难点，并不断的为之努力和奋斗。

参考文献：

[1]巫胜芬.素质教育下的初中数学教学方法研究[J].科研，2017，（2）.endprint