浅议在数学教学中如何进行国情教育

张留合

我国的国情教育是爱国主义和社会主义教育不能缺少的重要部分，这就要求教师在数学教育的同时，必须高度重视德育教育，尤其是国情教育。这就要求数学教师传授数学知识的同时，在课堂上紧密联系我国的国情，从细微之处进行国情教育，从而正确树立学生的人生观和价值观。

小学数学国情教育渗透实践新课程要求培养学生的爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重大意义。数学教师在传授数学知识的同时，也要对学生进行国情教育。

一、乡情进行国情教育

我所在的学校是山东省菏泽市牡丹区的黄河滩区，学校背靠黄河，上学放学途中，学生都能看到黄河，但是对于黄河的历史和变迁知之甚少。于是，在教学中，我反复阅读有关黄河泛滥和改道历史知识，在六年级下册的节约用水中，谈到山东省大部分城市都引用黄河水时候，学生很多不解，问及地下水不是很多很多吗？黄河水不是天天在流吗，我们怎么能吃完？我就解释因为我国人口众多，地下水已经不多，形成许许多多的地下漏斗，我就跟学生算了一笔账，我们吃饭洗脸洗衣再加上责任田需要浇水，每人每天用水50千克，我省有人口9789万，一年用水是1786492万吨，我们李村镇面积是110平方公里，假设作为水库，就要注水162408米高，是珠穆朗玛峰海拔的2倍，学生都张大嘴巴“呀……”我又顺势讲解，如果我们每天节约三分之一的用水，就是595497.3万吨，学生说这样我们都要节约用水，看看浪费水多么可怕。

二、从数学教材、教学方法进行国情教育

1.以中國近百年的历史教育学生。在讲述百分比的时候，我讲述了1848年鸦片战争以来，我国贫穷落后，被列强凌辱，丧权辱国被割地赔款，我讲到仅仅被俄国瓜分170万平方公里，加上俄国策动蒙古独立，我国就损失300万领土，是现在的三分之一。同学们听着义愤填膺，我因势利导教育学生，落后就要被人家欺负，就要挨打，激励学生好好学习，报效祖国，把我们的国家建设的强大，学生们深受教育和感染。

2.用先进人物和数学家的事迹激发学生的学习热情，树立崇高理想。榜样的力量就是无穷的。对学生具有巨大的感染力和说服力，在数学教学中适当介绍一些数学家的事迹是非常必要的。如中国最早由祖冲之发现的圆周率，中国最早研究出的火箭，有古代计算机之称呼的算盘也是我们祖先发明的……华罗庚从幼年未受过正规教育，经过自己的刻苦努力，为数学事业做出了巨大贡献；著名数学家陈景润顽强拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遥遥领先；冯氏兄弟在国力贫弱时候，发奋研究出飞机等，向学生生动地介绍古今数学家的崇高思想和光辉业绩，从而激励学生奋发学习。

3.在情景教学活动中培养学生良好的道德品质。在实践活动进行德育渗透和国情教育。国情教育不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学实践活动和数学主题活动来进行德育教育。例如，在学习了折线统计图（某地的水土流失情况统计），学生可以从题目中联系生活实际考虑到我们生活的环境存在的问题，让学生利用课后时间进行调查统计，在巩固所学知识的同时对学生进行了环保教育。泥土没有植物根系的保护和固定，水土流失。大量的泥土被冲刷到黄河水里，下游进入平原地区，流速减慢，携带的泥沙逐渐沉积，使河床抬高。当地人民为了防止黄河水溢出河道形成水灾，就不断加高河堤，久而久之，就形成地上河。月球到地球距离是384000公里，黄河的泥沙年平均数是16亿吨。将黄河一年的泥沙量，堆成高宽各一米的土堤，其长度是地球到月球距离的3倍，可绕地球赤道27圈。通过这样计算，学生知道了，水土流失的严重性，从而教育学生保护植被保护黄河的重要性、迫切性。

三、国情教育应注意的问题

在数学教学中进行国情教育，应注意与德育教育相结合：一是从学生的实际出发，根据学生的心理和生理特征、思想实际、掌握知识的情况和思维发展水平，有计划、有目的地选择素材，做到量力而行、因材施教、因人施教。二是防止形式主义，将数学课变为政治课，那将失去数学课的教学本质。三是数学教学中进行国情教育要遵循教育原则，贯穿于教与学的全过程中，持之以恒长期地进行熏陶、渗透，才能收到良好效果。四是情感性原则讲究艺术性，充分发挥情感的感染作用。教师动之以情，才能激学子之情。五是突出一个主要的观点进行教育，不求面面俱到。六是在数学教学中国情教育教育要注意策略，不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。

总之，在数学教学中，国情教育重在经常性地渗透，做到“润物细无声”，这样有利于培养学生辩证唯物主义观点，有利于培养学生爱国主义思想，形成正确的人生观、价值观、世界观，有利于培养学生应用数学知识分析、解决问题的能力。使学生在以后的成长路上，时刻铭记今天的幸福生活源泉，发奋努力，成为国家需要的人才。endprint