五个好习惯让孩子学好小学数学

刘翠萍

好的学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是每一个教育工作者的一项重要任务。从五个方面谈了如何教给学生科学的学习方法，培养他们良好学习习惯的。

小学生学习能力好习惯一、引导培养孩子们从小养成课前认真预习的习惯

笔者为了培养学生的课前预习的良好习惯，在每次的新授课教学前留出一定时间，都将课堂知识前置，并对学生提出新课预习有三个建议：一是认真阅读数学教材，将例题读通、读清、读懂；二是大家分别谈谈自己的收获，会了努力写出答案；三是让学生试着做后面配套的习题；四是提出自己的问题，通过预习我的疑问困惑是什么？让学生进行提出问和认真思。在这个过程基础上，我实施一个小考查检测：先出几道本课的检测题，让学生试做，有多少人做对了，有多少人做错了，我尽心简要分析，这样存在的问题就暴露出来了，针对问题以及预习中学生的疑难我再进行知识的讲解，因为我找到了学生错误问题的根源，我在教学过程中就能有的放矢，在疑难处点拨就会达到画龙点睛之效，也给学生留下深刻牢固的印象，并且不仅知道什么样是正确的，还能知道什么样就会错误，从而达到举一反三，触类旁通。

二、引导培养孩子们养成认真读题审题的习惯

小学数学知识，其中的数学运算分量较大。数学计算的准确性很大程度上取决于学生读题和审题，把握题目要求很重要。在作业或检测时，学生做错题目的原因不是不会做，多数是没有看清题目要求。教师在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。因此，我在学生解答应用题时，要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目內容的第一关键步骤，也是培养小学生审题能力的开始。只有孩子仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；还有，作计算题时，我要求学生不要马上就进行计算，而是多想一想是不是还有其他简便算法。长期坚持下去，学生既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。

三、引导和培养孩子们在课堂上养成认真听课的好习惯

近年来的新课改，让课堂教学活起来，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂气氛变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的情况：当一个孩子的发言还没完时，另外的孩子却高高的举起了手，还大声嚷嚷：“老师，我说，我说……”当教师指名一个孩子回答时，另外举手的孩子都异口同声的叹气起来，不少还因为没让自己发言就不听讲了。不管老师讲得有多大劲头，孩子却旁若无人的干着自己的事……在活跃的数学课堂上，学生光有表达是不够的，学会听更是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取新的知识，培养能力，才能促使课堂活动有效地进行。因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真倾听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的批评。只有这样，学生学会了倾听，学习也主动了。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。

四、引导和培养学生自己养成认真独立地完成作业和自觉纠错的习惯

在学习过程中，多年的从教经经验告诉我，孩子的作业情况是反映出孩子的学习态度和学习习惯的试金石。大家知道，孩子良好的作业习惯应该包括：态度认真、书写工整、独立完成、富有创见、及时检查验算、仔细纠错等。孩子解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于孩子缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是孩子能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，对于一些字迹潦草的孩子先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。不要过于相信孩子的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。对应用题的检验孩子是非常困难，然而检验是不可缺少的一环。老师通过教学，使孩子掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉纠错的好习惯”。所以，结合教学内容，教给孩子检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为孩子解答问题的必要步骤长期坚持下去，使孩子受到潜移默化的影响，逐步养成自觉检验的良好学习习惯，培养孩子严谨、细致、缜密的思维品质。

只要教师不断更新观念，积极进行教学创新。在传授基础知识的过程中不断深入学习和思考新的育人方法，探索实施培养孩子良好的学习习惯，坚持做到持之以恒，就会使孩子成为生活和学习的主人。endprint