班级管理，重在养成

刘丽平

从学生一进小学之门，就应该重视对他们进行养成教育。如何加强对小学生养成教育呢？在充分顾及小学生身心发展的基本特点，遵循小学生身心发展的基本规律的前提下，由浅入深，重点抓好卫生、礼仪、书写、劳动等习惯的培养。

养成教育班级管理学生一、培养良好的卫生习惯

小学低年级学生年龄小，自制力差，且大都任性、自私、懒惰、不珍惜劳动成果。好多学生有喜欢吃零食的不良习惯，且边吃边乱扔果皮与食品包装纸袋的现象时有发生。教室里、走廊上，常常可看到果皮纸屑之类的垃圾，甚至喝完的奶盒子。为了改变这一现状，我除了经常组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》外，还利用每天的晨会或者每周的班会，自编故事讲给学生听。如《爱吃零食的小华》《小明的牙怎么没有了》《毛毛虫的话》等故事，指导学生养成良好的卫生习惯；讲《香蕉皮与垃圾筒的对话》《废纸片要回家》等故事，提醒学生要时刻注意环境卫生。由于学生年龄小，这些生动的故事常常使他们受到启发和教育，明白讲卫生原来这么重要，于是卫生意识就渐渐树立了。

要使学生养成良好的卫生习惯，还应将其行为纳入制度规范。结合学校的要求，制定《班级清洁卫生制度》，具体做法是：班级的卫生清洁区采取“分片划块、任务到组、责任到人”的办法，把卫生清洁区分为公共场地、走廊、教室三块，每块每天指定一个小组负责打扫；门窗、黑板、桌椅、垃圾筒也都责任到人，门窗、桌椅每天擦两遍，早上一遍，放学后一遍；垃圾筒每天清理两次，中午一次，放学后一次；黑板每堂课后擦干净；不许乱扔果皮纸屑，如发现有人乱扔，那么这个人就要站“文明卫生监督岗”。就是要求这个学生在课间，到本班清洁區巡视，发现有垃圾及时捡掉，直到他抓住另一个乱扔脏物的人为止；组与组之间开展卫生竞赛活动，从清洁区卫生到学生的衣冠服饰、书包文具的摆放；从坐立行走到如何卫生用眼用脑等，都引导学生进行自我检查、评价和监督。

二、培养良好的文明礼貌习惯

学生的文明习惯必然要体现在文明的交往中。在家孝敬父母，尊重长辈；在校尊敬老师，团结同学；外出时行为文明、言语礼貌。这些都是文明交往的基本要求。我对学生的具体要求是见到老师、父母及长辈要主动问候；每天上学时要跟父母道别，说声“再见”，放学回家要向父母问好，睡觉前应道声“晚安”；人人都必须学会说“请、谢谢、对不起、没关系、您好”等礼貌用语。还要使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、礼让、起立等体态语言，递送或接受礼品、奖品时要起立，并用双手递送或接过。

我还让学生自己到现实生活中去亲自体会。如去做客、买东西时，做到行为文明，语言有礼貌。然后利用班队课叫学生说说文明礼貌做客、买东西后的感受。大多数学生说：“我照老师说的去做，亲戚朋友都夸我，说我懂事了，是个乖孩子。”久而久之，学生就会渐渐地养成讲文明、懂礼貌的习惯。

礼仪教育具有多渠道、多方面施教的特点。在礼仪教育中，学生既受学校的影响，又受家庭与社会的影响。如果各方面的影响不一致，那么，就会产生不良现象。为了统一各方面的教育，控制和消除不良影响，形成系统一致的教育影响，我在文明礼仪的养成教育中，要求家长密切配合，致力于“家校同步”。

三、培养良好的书写习惯

教师必须重视对起始年级学生的良好书写习惯的培养，首先要指导好学生如何握笔，怎样运笔，教会他们写字的顺序，注意写字的姿势，做到身离桌边“一拳”，眼离桌面“一尺”，手离笔尖“一寸”。在平时教学中，对学生的书写严格要求，无论是写阿拉伯数字还是写汉字笔划，都要求以课本为范例，做到书写工整，规范、整洁，格式清楚。习惯养成教育是一个不断反复、重复的教育过程，良好书写习惯的养成也不例外。为了能使学生始终坚持以饱满的热情，积极的态度投入其中，我在班中开展了一些活动，来激发学生的书写兴趣。每天的作业都要进行一次讲评，表扬书写认真的同学。每个月进行一次书法竞赛，让学生的优秀作品在班级的“学习园地”中一展风采。

四、注重热爱劳动的习惯培养

热爱劳动教育是社会发展的需要，是社会主义教育的需要，恩格斯说过，劳动创造了人本身。人类社会发展到今天，一天也没离开过劳动，每个人必须用自己的劳动去创造幸福生活。劳动有助于智育的发展，达到手脑并用，开阔视野的目的。劳动习惯的培养是行为规范养成的重要内容和基础。因而，从抓行为规范入手，把劳动习惯的培养落到日常生活之中。首先，抓学生的自我服务。对低中年级学生，要求自己穿衣、自己系鞋带、自己洗手帕、自己整理生活用品；高年级学生学会自己洗衣、钉钮扣，整理房间等劳动。其次，是有计划组织学生参加劳动，如参加“你丢我捡”活动，打扫卫生，做好值日等。第三，是教给学生劳动方法和培养劳动技能。培养劳动兴趣，养成劳动习惯。endprint