初中地理教学存在的问题及改进方法探讨

靳宝金

近年来，农村初级中学的地理学科教育的教学水平和教学质量一直处于停滞不前的状态。特别是在师资、教学方法、教学质量等方面不能让学校、家长和社会满意。不少学生学习了两年最后也没有学会判断方位、判读经纬度等基本地理技能，连我国的名山大川的一些方位都不知道，有的还闹出了笑话，连初步地理基础的知识也不掌握。所有这些问题，都应是任课教师高度重视的问题，必须在今后的教育教学工作中加以改进。

初中地理教学状态改进方法我们的地理是一门综合性较强的自然学科，是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及之间的相互关系的学科。它与其他学科之间有很多地方都有渗透和交叉，像环境问题，可以与自然环境、历史因素、人类活动、国家政策等多方面知识相联系。

我们的地理教学水平不高，教学质量较低，存在教师的教学方法单一，缺乏吸引力等等以外，还存一下一些问题。多年的教学实践，我总结为主要有以下几点：一是学生习地理的意识淡薄，缺乏地理学习兴趣。地理的学习兴趣是学生对地理现象或地理事物产生的一种认识与追求的倾向，对待感兴趣的事物，学生更喜欢接近、理解并获得知识，兴趣是学生对地理学习的稳定、持久的动力。二是对地理知识的理解能力较低。升入初中的孩子因为小学自然没学好或者初一的基础地理知识掌握不足，对初中地理具有“厌学、怕学”的心理，对初中地理的理解能力较低。三是对地理现象和地理状况的观察能力不足。观察是具体直接地反映外界客观事物与现象的手段，观察能力是通过对新奇事物的观察，通过大脑的反应获得声音、温度、知识等能力，是人体综合能力中的重要部分。四是多数学生认为不会学习地理。老虎吃天，无从下口。学生自我通过地理课本及外界多方面获取地理信息、传输地理信息、应用地理信息的能力较弱。五是学生读图能力普遍欠缺。地图是学习地理的重要工具和助手，学会读懂地图是学生地理学习中的一项重要能力之一。

既然找准了问题的症结所在，那么，作为一名教师，如何搞好初中地理课教学呢？

1.做一名“万金油型”的地理课教师。教师要求教师练好基本功，无论是天上的地下的，海底的山上的，历史的现代的，国内的国外的，三教九流，都要了解一些、掌握一部分。講起课来妙趣横生，回答学生的疑问随手拈来，过让学生信服你，愿意上你的课。

2.课堂教学过程中积极探索实施趣味教学法。趣味教学法就是通过引导学生对课程的学习积极性，激发学生的学习兴趣提高学习效率的教学方法。我在教学过程中不断创设新颖的教学情境，以激发学生的学习兴趣。一是引用古诗词进入课堂。我国古代诗词中，与地理知识相结合的诗句很多，巧妙运用可使人耳目一新。例如，我在讲授我国地理地形时，就从“百川东到海，何时复西归”这一古诗句中让学生得知我国的地势西高东低。二是巧用趣味故事进入课堂激趣。地理相关的趣味故事很多，用好了既可以增强学生的学习兴趣，又可以强化学生对地理知识的记忆。我给同学们讲述我区回民餐厅吃饭的经历，吸引并引导学生了解回族人民的风俗习惯，进而向学生布置课下作业，了解我国不同民族的不同风俗习惯，比赛看谁了解得多。三是组织学生互动，让外出旅游过的学生讲解他所去过的风土人情，然后再进行地理课本知识的学习，时间一长，便激发出学生探求地理知识的欲望，会感觉地理学习并不难，逐渐就建立起学习兴趣。

3.教师巧妙引用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。让多媒体开阔学生视野。通过PPT、短视频等多种方式为地理课堂教学注入新的血液，可以使课堂与现实紧密结合，增加课堂容量，开阔学生眼界。教学中的多媒体技术是视听的结合，它可以增强学生的学习兴趣，为学生带来更多有效的信息量，提高学生的学习能力。传统的地理教学经常会在剖面图、地理形成过程、天体运转等多方面出现困难，灵活运用多媒体技术，可以将重点、难点体现出来并突破。我在讲述“锋面雨形成”时，通过多媒体动感画面的演示，让学生理解冷暖两大气流交汇形成了雨水，动画展示出的演变的过程即简单又明了，还好记。

4.教师把课本内容精心设计融入自己的生活化教学法中去，从诱导学生去探究学习。我的生活化教学法就是把课本教学活动内容设置于至于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让学生在生活中学习，从而获得知识的教学方法。我在地理教学中，一是有意识地训练学生从生活中获取地理信息并处理地理问题的能力。我让学生根据新闻、天气预报等了解不同地区在不同时刻的天气，进而总结不同地区的气候。二是结合生活案例我让学生思考地理常识。我为学生提供多年来我国航天员乘坐我国自行设计制造的神舟和天宫号飞船进入太空的资料，通过多媒体向学生展示，锻炼学生提取信息、处理信息、应用信息的能力，同时也大大激发了学生们学习地理的兴趣，不少孩子眼界大开，地里原来这么神奇。endprint