浅谈中职生的数学学习

朱瑞丽

数学是理性与抽象的结合物，这个特点决定了要提高数学能力，就必须引起学生的兴趣，培养学生的兴趣，教学过程中可创设与生活相关的情景，编一些与所学知识有关的故事，从而提高教学效率。

数学学习兴趣兴致成功著名数学家华罗庚说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好治不倦，因而也就会挤时间来学习了”。在中职数学课的学习中，学生的听课效率普遍较低，这是因为两个方面的原因：第一，学生的学习基础较差，感觉学数学太难了。第二，中等职业教育中，数学不再被认为是主要课程，有的同学就说我们是来学护理的，为什么还要学数学？所有这些都导致了学生对数学的漠视，再加上数学本身的枯燥性，因此数学知识根本激发不了学生的学习兴趣。可是中职数学教学又担负着为各专业课打下良好基础、培养和提高学生综合素质的任务，因此学生的数学成绩差会直接影响到学生对其他专业课的学习。那么如何能在有限的时间里，引起学生学习的兴趣，掌握基本的知识，下面就谈一下我在教学实践中的几点心得。

一、利用实例引起学生重视

每次给新同学上的第一节课，我都首先给他们讲，数学最基本的条件就是正确，不能有一丝误差，它充满了神奇，它需要你有一个缜密的思维，超强的分析，说通俗点它就是一个锻炼思维的好工具，它能锻炼你的逻辑思维能力，使你做事不再简单粗暴。

我给他们讲了一個真实的事例，一位有糖尿病的老人住院了，为了控制血糖，每天都要注入胰岛素；根据病情每天注入的量是不一样的，护士要根据医嘱给病人注射，可是有一位实习护士，做事很不认真，她把三天的注入量一次给注入完，紧接着那位老人就昏迷了，所以护士一个小小的错误，就可能致人于死啊！同学们听后都陷入了沉思。

我问他们这个学生为什么会犯这样的错误？“不会计算，做事考虑不周到……”同学们议论纷纷。由此事也使学生明白，工作以后也要用到数学。

接着我问他们生活中是否要用到数学？他们很有兴趣的进行了讨论，最后得出结论：生活中的买卖，放假回家需要的时间，到银行存钱时哪一类可得利息多，或是买彩票买哪一种得奖的几率大等等，无处不用到数学。接着强调我们学数学，做数学题都有助于锻炼发散思维和逻辑能力，并且数学也是我们学习其它课的基础。

二、利用生活中的例子让学生感到简单易懂

华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁无处不用数学”这也是对数学与生活关系密切的精彩描写，所以我们应该利用学生生活中的素材，引起学生的学习兴趣。

例如，在学习向量概念的时候，我就给他们出了一个简单的数学题：我们学校的宿舍离教室300米，一个同学每分钟走50米，那么她从宿舍到教室需要多长时间？当然，这是一个简单的数学题，很多同学回答“6分钟”。我笑着问“真的是6分钟？”同学们感到很疑惑，这么简单的问题我们还不会算！我说：“最快6分钟，也有可能7分，10分，还有可能一天……”“那怎么可能”同学们都愣了。“想一想你们来教室的时候怎么来的，是不是有的时候快有的时候慢”。有的同学恍然大悟，“哦，拐弯了”，“是啊，若是向相反的方向，得绕一个地球呢”。所以说这个速度不仅要说大小，还要确定方向，然后明确速度就是一个向量。这样就让同学们在轻松愉快中，懂得了既有大小又有方向的量叫向量，从而也引起了她们要学习这个概念的兴趣。

三、利用熟悉的故事引起大家的兴致

例如，在讲求等比数列前n项和公式时，我就给大家讲了这样一个故事：话说唐僧师徒从西天取经后，因为任务圆满完成，鉴于孙悟空他们几个徒弟保驾有功，如来佛祖就给他们放了60天大假，让他们好好放松一下，因为天上一日就是人间一年啊！他们在人间玩啊玩啊，一直闲玩就觉得没什么意思了，于是，就想干点正事。这正赶上我们国家的改革开放时代，所以呢，猪八戒就回了高老庄去种地。经过几年的努力，他栽了果树，办了养殖场，真是挣了不少的钱。猪八戒沾沾自喜感觉良好，可是上网一查，啊！孙悟空已成了亿万富翁，沙僧的资产也已过亿，可自己就有几千万的资产，心里很不平衡。于是他就想在原来的基础上再扩大规模，收购其他的养殖场，可是手里没有资金怎么办？现在贷款不好办，需要的手续太多，再说自家的年龄太大，银行也不会贷款给他。他想啊想啊，就想起了同门师兄孙悟空，猴哥有那么多钱让他给我投资。接着他就给孙悟空发了个微信说明了情况。孙悟空不愧是大师兄，很爽快的就答应了。回信说：“可以，我从明天开始就给你的账户一天打入100万，一直持续30天，你看可以吗？”猪八戒一看，好高兴啊！想不到借钱那么容易，于是回信“好、好、好，谢谢猴哥，那我给你多少利息啊？按你存银行的利息可以吗？”孙悟空回信“哎呀，你见外了不是，我们是谁和谁啊，不过我要是白白的给你，你也不好意思要啊，这样吧，我每天给你100万，你呢？第一天还我1元，第二天还我2元，第三天还我4元，第四天还我8元……以此类推，每天还的钱数都是前一天的2倍，你也一直还我30天，怎么样？”猪八戒一看，马上回答“好啊好啊”高兴的打了几个滚。他想：我给他一元，他就给我100万……，于是高呼“我要发了，我要发了”。这时，我问同学们他真发了吗？同学们面面相觑，有的说“是”，有的说“不可能，因为猴子太精了，他不会吃亏的”。是啊，猪八戒也是这么想的。他想，每次和他打交道都是我吃亏，这次他怎么这样呢？我到底还了他多少钱？。下面我们就帮猪八戒计算一下。

收入：100×30=3000（万元）

还款：1+2+4+8+16+32+64+128+256+512+1024+…

数越来越大，若我们一个一个的加是非常麻烦的，那么有没有简单的计算方法？有！就是今天我们要学的数列的前n项和公式。

同学们怀着要为猪八戒计算数据的心情听完了课，接着又利用公式计算，得到的数据竟然是10亿多万，“啊！差距太大了，猪八戒又上当了。”在她们的议论中，感叹中，感觉到了这个公式的作用，所以就很容易记住了。

通过这节课，我就感觉到编一些故事，融入到我们枯燥的数学教学中，就能引起他们的兴趣，使他们感受到学习数学的愉悦，也能感受到了数学的重大作用。

四、利用简单的问题体验成功

我们学校每周只有一次数学课，所以每次讲新课前，我都要检查学生对上次课的掌握情况，而且每次都给她们5分钟的时间去复习，然后有的同学就用这几分钟时间专心去记忆，当我提问的时候，她们就能回答上来，使他们感觉数学不是太难。当然有的同学还是不学，提问到时就不会，于是我就再给他2分钟时间去看书，这次差不多都能回答上来。接着我就给他们讲，不是学不会，是不学，若努力去学，我们都能学会，你看5分钟看不会的，2分钟怎么会了。同学们都笑了，说“真的呢”。所以，给他们一点点的成功，就能扬起努力学习的风帆。

总之，让学生有了兴趣、感到易学、再有了成功的感受，那么我们的学生就不会感觉数学是那么难学，从而让他们在以后的学习、生活、工作中不再回避数学，而是进一步去感受数学的奥妙。endprint