班主任如何做好单亲家庭学生的教育工作

范雪丽

现在，人们生活节奏越来越快，有许多单亲家庭的学生，他们在生活中往往缺乏关爱，导致学生成为了老师眼中的“问题少年”。不论是在家还是在学校都变得非常叛逆，因为家长疏忽对孩子的管教，让他们染上了许多坏习惯，上课不积极，在学习沉默寡言，十分内向，不喜欢和他人交流，这不仅成为他们学习阶段最大难题，也成为了老师难题。对于这些“问题少年”，老师该如何去管理呢？就此进行了探讨。

单亲家庭班主任教育工作一、关爱、教育伴成长

案例1：本人曾经遇到过这样一个学生，他从小就和奶奶生活在一起，母亲在他很小时就去世了，父亲后来再婚，对他不管不问，他变的很不自觉，成绩慢慢下滑，行为习惯也变差。到了初中阶段，很多老师对他都很失望，对他放任不管。本人后来当了他的班主任，通过其他老师，知道了他以前在各方面的表现都很不错，本人有目的的去和他相处。经过一段时间的观察，发现他特别的大胆，做事情也比较小心，做人非常正直，便让他担任班长一职，有时间就多与他沟通，在班级中也不断的鼓励他，让他增加自信，使其更加肯定自己。通过一段时间，他的表现让本人刮目相看，班上的一些大事小事他也能从容应对，将整个班级管理的非常好，他也变得更加自觉，不仅主动的学习，还带动班级一起学习，让班级的学习氛围更加浓厚。

分析：作为老师，就应该像他们父母一样，对于这样的单亲家庭学生，教师在生活中给予学生更多的帮助，让学生感受到教师对他的关爱，当学生遇到困难时，主动给他们讲解难题，在需要的时候进行一些课后辅导。通过老师的各方面努力，会让这些单亲家庭的学生感受到大家对他的爱和理解，内向孤僻的性格也会转化为开朗，将更多的注意力转移到学习和生活之中，认真的完成学习任务，积极主动地完成教师的要求。

二、加强心理方面的引导

案例2：本人班上曾有一个非常活跃的学生，他很聪明，做事也很机灵，但是很讨厌学习，也是单亲家庭的孩子。他在家中很调皮，不喜欢听妈妈的话，在课堂也不听讲，喜欢和同学说话，发呆、旷课也是常有的事，对于这样的学生，让老师也无从下手。然而，在一次校园组织的篮球比赛中，使本人对他刮目相看，他在球场上非常的灵活，行动自如，不仅自己篮球打的很好，还带动整个团队一起拿分，为班级争取荣誉，同学们在私下都叫他“小科比”。在班会上，我对他进行了公开表扬，并對他说：如果你能将你在球场上的表现放在学习上，那你肯定能有很大的进步（因为你很聪明），在家里也能像“小科比”一样听妈妈的话，那你就能在学习和家庭中都成为“小科比”。当他听见自己受到表扬时，十分得意，但是脸上又有点不好意思。后来，他在课堂上变得非常更加积极，上课认真听讲，课后仔细完成学习任务，在家中也变得乖巧懂事，帮助妈妈做家务，在考试测评中成绩也提高了不少。

分析：单亲家庭的孩子缺乏关注，内心很敏感，渴望得到他人的关注，希望自己也能成为亮点，当他人对他的做法肯定时，都会对他们的内心产生变化。班主任要更多的去关注这些孩子，进行多方面的调查，了解学生内心的想法。当学生内心有一些不正确的想法时，应该及时的去引导学生，了解他们的生活状态和学习状态，经常与家长沟通，对他们各个方面动态都要掌握，将他们在学习遇到的一些问题告诉家长。只有这样，才能得到更好地解决；才能更好地引导学生，让学生更好地成长。

三、多鼓励，增强孩子的自信心

案例3：本人有一个学生，因为父母离异，最后跟着母亲一起生活。她学习成绩一般，性格有些孤僻，不喜欢与同学一起玩耍，却在课堂上十分积极，希望自己的答案得到老师的肯定，如果老师不喜欢她的回答，她就会对课堂失去兴趣，不再积极的回答问题。她的这些现象引起了本人注意，在校园组织的一些活动中，都让她担任小组长，让她能够更好的参与到活动中，让她去组织好大家，并在活动中鼓励她，让她在活动中增强自己的责任感，提高自信。

分析：单亲家庭的孩子往往缺乏父母对他们的关爱，其实他们的内心比任何人都希望得到关爱。对此，在班集体这个大家庭中，不只是在学习中要相互帮助，在生活中也要互帮互助，在团结合作的过程中，让每一个学生都感受到大家庭的温暖，让他们在集体中健康地成长。老师要多组织一些活动，让大家更好的融入到集体生活中去，让他们在团队中增强自信心。让他们在学校中更加的自信，不论是对老师还是对家长，都不会自卑。

四、结语

通过各种手段，走进学生的内心世界，让学生从内心阴影中走出。老师要注重更加科学的方法，既要防止“简单粗暴”，又要防止“过度溺爱”，让他们在成长的道路上更加辉煌。

参考文献：

[1]罗宁.班主任如何做好单亲家庭学生教育工作[J].西藏教育，2010，（12）：55.

[2]张义.班主任如何开展对单亲家庭学生的心理健康教育[J].才智，2009，（13）：275-276.endprint