浅谈低年级学生学习习惯的养成

王颖

在421新型家庭结构，也就是6个大人围着一个孩子转的教育背景下。养成了他们唯我独尊、自理能力差、任性、懒惰、依赖性强、怕吃苦、自私自利的性格。那么，如何根据这批孩子的特点调动他们的学习积极性，培养他们良好的学习习惯，让他们爱上学校，爱上数学，真正的融入到学校这个大环境中，成为一名合格的小学生。

独二代学习习惯注意力家校结合2015年，我又送走了一届学生，再一次带新的一年级的时候，突然发现，对待这届新生，以往的经验仿佛不够了，老的一套方法在他们身上不灵验了。这些孩子我行我素、天不怕地不怕，对学校和老师没有了以往学生的敬畏感和新鲜感，为什么会这样呢？我和同组的教师通过对学生家庭背景的调查分析发现：原来我们迎来了第二代独生子女，俗称独二代，独二代的身份更为特殊，他们通常都是421型结构，6个大人围着一个孩子转。在这样的环境中长大，养成了他们唯我独尊、自理能力差、任性、懒惰、依赖性强、怕吃苦、自私自利的性格。尤其是这些孩子从小家庭条件优越，见多识广，学校里的教學内容对他们来说既无趣又枯燥，很难吸引他们的注意力。

一、引进竞争机制，激发好胜心

当孩子来到一个陌生的环境（学校），他从以自我为中心来到一个人人平等的环境中，这需要适应，更需要学习。所以教师最先要明确的是学校的纪律、要讲明奖惩的制度，让学生尽快了解学校的要求和规定。那么，他们身边的小伙伴就是最好的学习榜样。因此，每天上课时，我都要利用课前准备和课后总结的时间评选出今天课前准备做得最好的、上课时回答问题最积极的、声音最响亮的、最会倾听的同学，并在数学书上为他们印上一朵小红花。我还充分利用现在便捷的通讯工具，把每一天表现好的孩子的名单都发布到班级的家长群里，让家长也能了解孩子在学校的表现。登上光荣榜的孩子更是要拍上照片，发给全班同学看，借此来增强学生的荣誉感，激发他们的好胜心。当看到越来越多的人出现在班级的光荣榜上时，争强好胜的孩子们都开始争先恐后地在课堂上回答问题，一改往常与我无关的局面，整个班级也焕发出生机勃勃的朝气。

二、以静制动，吸引学生注意力

学习终究是枯燥的，既没有动画片美轮美奂的画面，也没有电脑游戏里的激烈格斗。对于这些从小就接触各类电子产品的孩子们来说，激发他们的学习兴趣就变得难上加难。以往用课件进行设境导趣，现在往往失去了吸引力。怎样才能吸引学生的注意力呢？现在的孩子受到了太多的视觉冲击，也听多了大人的唠唠叨叨，所以老师无论多么卖力气，多么大声地强调重点，对他们起不到一点刺激。反倒是，你越是小声的、神秘的、装作不想让他们知道，越是能引起他们的注意。而且，当他们在课堂上不能保持课堂纪律的时候，你一言不发，冷静等待，静静观察的效果也比你大声训斥的效果要好得多。现在当我要强调教学重点的时候，我会故意压低声音，说：“老师要告诉你们一个秘密，这个秘密老师只告诉你们哟，你们想不想听？”孩子们一下子就睁大了眼睛，屋子里变得静悄悄的，而这个秘密也就悄悄住进了他们的心里。

三、家校结合，构建和谐师生关系

“独二代”身上的毛病或多或少都和他们的家庭教育有关，所以要帮助这些孩子尽快适应学校的环境，跟上学校的学习任务，融入到集体中来，就需要家长的密切配合。好的教育、教学环境只有得到了家长的支持、理解才能保证良好的教学效果。而和谐的师生关系更是提高教学效率的基础。所以，我经常和家长进行沟通与合作，尤其是在某些“独二代”身上表现出懒惰、怕吃苦、依赖性强、自理能力差等问题时，就更需要让家长认识到问题的严重性，让他们成为我们的同盟军。只有教师、家长明确分工，统一认识，加强合作，才能合力教育好我们的孩子。

我所在的班级就有一个这样的孩子，他反应快、思维敏捷、回答问题也很积极，就是不愿意动笔。凡是需要动笔完成的作业，他就拖拖拉拉，半天也写不完一道题，课堂作业经常不能按时完成。经过和家长沟通了解到，这个孩子的父母快40岁的时候才有的他，所以家里非常溺爱，从小衣来伸手饭来张口，就养成了他懒惰、不爱动手、自理能力差的坏习惯。为了帮助这个学生改掉这些坏毛病，我和孩子的家长“约法三章”。

1.在家里，逐步锻炼他的自理能力，争取让他能自己的事情自己做。

2.课堂上没有完成的作业，回家也一定要补上，不能让他产生可以逃避的侥幸心理。

3.要循序渐进，不急不躁，多鼓励、多赞美，不能急于求成。经过一段时间的努力，这个学生基本上能在学校完成课堂作业了。为了激励他，让他能更加严格的要求自己，我让他当了数学小组长。从此，他的学习更积极了，家长也非常欣慰。

教师这个职业是一个“教学相长”的过程，这就要求教师要不断的学习，更新自己、提高自己，才能顺应时代的变化。作为教师不能墨守成规，要与时俱进，才有资格为人师表，成为新时代合格的教育者。endprint