试析教学反思在数学教学中的重要性

崔淑娟

教学反思是提升教师执教能力的有效途径；是取得良好的课堂教学效果的必要保障；也是教育教学理论与课堂教学实际有机整合最为的理想方式，更是教师自身专业发展的客观需求。课堂教学在反思中得到不断发展完善与逐步升华，使教师内在的职业素养不断得到提升。

课堂教学教学反思有效教学教学效果专业发展所谓的教学反思，就是指在完成相应的课堂教学内容后，由执教者针对本节课中相应的教学内容的教学实际进行全面的分析论证.总结优缺点以利于不断改进今后课堂教学的外延教学活动之一.譬如选择教学方法是否恰当？确立的教学目标完成效果如何？教学中启发教学是否合理到位？问题的设计是否有代表性？课堂偶发问题的处理是得是失……

在现实教育教学工作中，好多的老师都认为，上好每一节课是自己作为教师的本职工作，至于其他的事都是与课堂无关的事，做与不做就无关紧要了，即便是被迫写课后反思，大多数教师也仅仅是为应付检查而已。而现在全国各地实行新课程教育教学改革进行的如火如涂。笔者认为，要使新课程能够顺利实施，提高教师的业务素养，提高课堂教学质量，课堂教学的课后反思是必不可少的一个重要教学环节。教育教学实践过程已经充分证明，课后教学反思是“实践—探索—总结”的有效过程，是课堂教学的一次次升华。它要求教师在认真上好每一节课后，对本节课从教学的各个环节去再回顾，再思考，再创造，为下一节教学工作作必要的准备，通过再反思发现问题，再实践解决问题，进而提高课堂教学的效率和质量。

一、课后教学反思更有利于教师形成自己独特的教学风格

课后反思的真谛就在于教师要敢于针对自己的课堂教学大胆地提出质疑，每一位教师都有自己鲜明的个性特点，有自己独特的思维方式，有自己擅长的教学方法。如果教师能够自觉地对自己在课堂教学实践中发现的问题，及时进行客观/细心/冷静地反思和必要的总结，并最终能够有意识地、循序渐进地将反思中的收获和相应的理论知识应用于下一次的课堂教学实践中去，那么课堂教学效果就自然会不断地得到提高。教师课堂教学的独特风格亦会得到充分体现.

二、课后教学反思能有利于课堂教学过程不断得到优化

教师把教学过程中预先设想到的新颖的课堂导入方法、留有悬念的课堂结束语、或者对偶发事情处理的巧妙方法等等，在课后认真记录下来，日积月累，在此基础上不断完善，形成自己的教学理论，便于今后教学时借鉴使用。当然，“金无足赤，人无完人”，再完美的课堂教学总会有疏漏、失误之处，加之新课程要求，学生思维更广阔，更灵动，难以预料的问题也会更多，这就要求教师在课堂教学之后还要用足够的时间去进行反思总结，不断地就课堂教学过程进行实践—探索—再实践，日积月累的沉淀，课堂教学的质量必然就会得到稳步提升。

另外，一节课结束之后，教师要广开言路，查纳雅言，真诚地去与学生交流，乐于倾听其他教师和学生对这节课的评价、建议，要时时处处注意收集、处理这些反馈来的宝贵信息，及时动笔进行反思，进一步充实自己，优化课堂教学。

三、坚持整理课后教学反思有助于教师自身的专业化发展

“海日生残夜，江春入旧年”。教育改革发展势头正在日新月异，新的教育教学理论可谓层出不穷.教育實践已经不容置疑的表明，教师原来自身所固有的知识结构与教育教学水平已经远远不能适应新教育形势的需求。这就要求教师必须在教育教学工作中积极的学习，不断的完善自己提升自己.课堂是教师工作的核心舞台，也是教师学习的重要舞台。每一位教师的每一节课都会存在这样或那样的不足，与此同时，也必然会彰显出不同于他人的教学风采。“择其善者而从之，其不善者而改之”。为人师者，不论年龄的大小，从业时间或长或短，如其自身能长期秉承倾心于教书育人的纯粹之心，不断学习提升的虔诚之心，其专业化发展必然会进入“潮平两岸阔，风正一帆悬”的喜人境地.

人们常说，好文不厌千回改。其实，好课更要千回练。基于对上述几方面课后教学反思重要性的不断认识，我们就能适时找到实现教育实践的创造性与探究性的有效途径，从而，不断更新自身教学观念、改变自身教学行为，使自己走向实践——反思——研究之路，形成自己对教育教学现象、教育教学问题的独立思考和创造性的见解，做一名懂理论、敢实践的人民满意的教师。

参考文献：

[1]吴语贤.浅谈数学课堂的有效教学[J].教育科学，2016，（11）.

[2]徐敏艳.教师的职业化发展策略[J].吉林省教育学院报，2017，（02）.

[3]王玉梅.关于数学课堂教学反思引发的思考[J].新课程，2016，（09）.endprint