浅议小学班主任管理工作中的现状与对策

宋亚芹

班主任在小学的班级管理中起着重要作用，对学生的生活、学习和思想感情进行管理，引导学生走向正确的价值观和人生观，肩负着重要的育人工作，是开展素质教育的重要力量。

小学班主任管理工作创新对策一、新时期初中班主任工作的现状

在新时期背景下，教育的变化非常大，不仅是教学理念的变化，更明显的是教学方式以及管理方式的转变。要想班主任在新时期能够及时地根据班级的要求采取有效的、创新性的措施，就要对当前班主任工作存在的问题进行仔细探究，才能够在制定措施的时候对症下药，从而实现班主任班级管理工作的创新。

（一）班主任的管理理论素养落后

在传统的班主任管理過程中，很多班主任没有充分意识到“班主任”一职的重要含义和作用，知识单纯地认识班主任就是管理学生，让学生好好学习，不出现失范情况，在这个时期，班主任的工作主要体现在“治堵”方面，因此每当学生犯错误，教师就会用班规班级和校规校级来对学生进行惩罚。长此以往，班主任就形成了刻板的班级处理机制，没有从更深层次意识和发现学生犯错的原因，不能够用较高的管理素养和管理方式对班级进行有效的管理。同时，以往班主任的管理理念是单一的、落后的，没有面向学生的全面发展进行班级的管理，从而导致班主任的班级管理效率不高。

（二）管理方式以及管理心态存在较大问题

在传统的教育和班级管理中，教师是占据教学的中心位置的。也受到传统的“尊师重道”这一理念的影响，对于学生来说，教师是长辈；而对于教师来说，总觉得自己高人一等，在面对学生的时候总是一副高高在上的形态，盛气凌人，对学生不和蔼。这就导致学生对教师感到害怕，遇到问题不敢和老师进行沟通。而教师也同时都是“按章办事”，没有商量的余地，缺乏“以人为本”的管理理念。使得班级的管理简单化、粗暴化，对学生的特点以及班级的管理缺乏正确和科学的认识。同时，初中学生通常比较叛逆，班主任用这种以暴制暴的方式进行班级管理，进一步激化了师生之间的矛盾，及其不利于班级管理工作的有效开展。

二、小学班主任管理工作中的现状与对策

（一）以身作则，树立良好形象

在班级管理中，班主任应以身作则，为学生树立良好的形象。只有这样，才能增加班主任的威严，为学生树立良好的榜样。在班级管理工作中，教师应让学生明白哪些该做，哪些不该做以及为什么不能这样做。教师仅仅通过语言来教育学生很难起到良好的效果，最主要的是以身作则，做好表率来影响和吸引学生。例如，教育学生不能说脏话、不乱扔垃圾、不留长发时，班主任就要以身作则，规范自身的作风，从身边的小事做起，做好表率。总而言之，在日常管理工作中，班主任要做好表率，树立良好的形象，以身作则，凡是要求学生做到的，也要严格要求自己做到，为学生树立良好的榜样。只有这样，在班级管理中才能有权威性，学生才能配合班主任的管理工作，最终达到事半功倍的效果。最有效的教育方式就是以身作则，为学生树立良好形象，做好表率。

（二）创新小学教育管理方法

首先，学会尊重他人。作为小学班主任来讲，班主任还需不断创新管理方法，多与教师和学生沟通交流，及时了解其心理动态，针对不同的情况采取不同的解决措施，特别是针对小学生，应在尊重其个性发展的前提下，创新科学合理的管理方法，对待所有学生需一视同仁对于学习落后的学生，班主任应多与其沟通交流，给予更多的关爱，增强学生的自信度，相信学生能够通过不断努力，综合能力能够得到一定的提升，这对促进学生今后的发展起着重要作用。

其次，多进行沟通、交流。作为班级教育管理的主要负责人，要多与学生进行沟通交流，及时掌握学生最新的思想动态，并且对有困难的学生给予最真诚的帮助，给予更多的关爱，给他们分享一些成功的经验，以增加他们的自信心。

（三）让“权”于学生

班主任在班级管理中展现的是一个领导和保姆兼备的职责，班级中的诸多事务都需要班主任来操心，这样做的管理效果不佳。当前的小学生正式需要培养和锻炼的时候，让学生参与到班级管理中有意想不到的效果。首先，改变传统的班干部选拔制度，不能将学习成绩作为选拔班干部的唯一依据，而应更多的考察学生的创新思维、思想品质、管理能力及合作意识，从学生中选出佼佼者担任班干部。其次，给班干部更多的权力，使班干部的管理能力得到充分的展示，如果班干部有名无实，就很难达到管理效果。

三、结语

在教育管理过程中，班主任应当多与教师和学生沟通交流，了解学生的思想动态，吸取其他教师良好的教育管理方法，不断创新管理方法。才能有效地提高小学班主任管理工作的效率。

参考文献：

[1]倪景然.做学生人生旅途的领路人——新时期初中班主任管理工作中的问题与对策[J].中国校外教育.

[2]苟满川，王秀山.浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J].新西部，2012，（Z2）：193+198.endprint